中考語(yǔ)文二輪專題復(fù)習(xí) 4 句子的運(yùn)用教案（2）

1、4.4.句子的運(yùn)用（句子的運(yùn)用（2）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.掌握仿寫，句子銜接及排序的基本類型和解題方法。2.提高思維的嚴(yán)密性和語(yǔ)言表達(dá)的流暢性。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：掌握仿寫，句子銜接及排序的基本類型和解題方法。課時(shí)安排課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：欣賞句子你不能左右天氣，但你可以改變心情。你不能改變?nèi)菝玻憧梢哉宫F(xiàn)笑容。你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力。同學(xué)們，還記得段考試卷中的第一大題，

2、第六小題。我夢(mèng)想，驅(qū)馳于塞外遼闊的大漠，在夕陽(yáng)的金黃中，感受“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾；我夢(mèng)想，置身于江南秀麗的小鎮(zhèn)，在綿綿的細(xì)雨中，體味“水村山郭酒旗風(fēng)”的情調(diào)；我夢(mèng)想，登臨五岳之尊的泰山，在日出的輝煌中，體會(huì)“一覽眾山小”的氣魄；我夢(mèng)想，來(lái)到美麗的北戴河邊，在一片汪洋中，感受“大雨落幽燕，白浪滔天”的壯闊這就是小題型中的大文章——仿寫句子。仿寫句子是近幾年中考語(yǔ)文試題中“語(yǔ)言表達(dá)與應(yīng)用”部分中新增的考點(diǎn)，而且分值愈來(lái)愈重。這類試題的設(shè)計(jì)，

3、一般是根據(jù)已有的句子，仿照有關(guān)句式，增加適當(dāng)內(nèi)容，達(dá)到規(guī)定的字?jǐn)?shù)要求，使原有的表達(dá)更豐富。這類試題綜合考查學(xué)生的想象能力、思辨能力及語(yǔ)言運(yùn)用綜合能力，這節(jié)課我們進(jìn)行仿寫句子訓(xùn)練，同學(xué)們有信心把它做好嗎？二、考點(diǎn)透視那么什么叫仿寫句子呢？是按照規(guī)定要求，仿照例句的修辭手法和句式特點(diǎn)另寫一個(gè)或一組新句子的考題。仿寫句子的總要求形似質(zhì)新：重在模仿，貴在創(chuàng)新。形神兼?zhèn)洌何淖直磉_(dá)與語(yǔ)境和諧統(tǒng)一。所謂“形似”重在“模仿”，涉及到句式特點(diǎn)、表達(dá)方式、

4、修辭運(yùn)用、語(yǔ)句的連貫、語(yǔ)境的協(xié)調(diào)、想像的豐富合理、大膽的創(chuàng)新等諸多因素；所謂“質(zhì)新”意在“創(chuàng)新”，“質(zhì)新”為考生營(yíng)造了想像的空間，體現(xiàn)了創(chuàng)新的原則；（1）內(nèi)容一致內(nèi)容一致是指語(yǔ)意的連貫，上下文在語(yǔ)意上前后關(guān)聯(lián)，相互呼應(yīng)。針對(duì)這些特點(diǎn)，我們可以在整體把握語(yǔ)段意義的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句來(lái)解答銜接題，如話題的統(tǒng)一、觀點(diǎn)與材料的關(guān)系、前后關(guān)聯(lián)等。（2）關(guān)系一致句子與句子之間是按一定的關(guān)系連接在一起，有條不紊，并非散亂無(wú)序。句子間的邏輯關(guān)系

5、常有：轉(zhuǎn)折、因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分等，有時(shí)是一物引起一物，物物相接。語(yǔ)句之間還有照應(yīng)關(guān)系，包括答句與問(wèn)句間的照應(yīng)、上下句詞語(yǔ)間的照應(yīng)、前后句式間的照應(yīng)等。（3）結(jié)構(gòu)一致即上句與下句，或幾個(gè)并列句子的結(jié)構(gòu)一致。所謂“結(jié)構(gòu)一致”，即字?jǐn)?shù)相等，對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)詞性相同，詞語(yǔ)類型相同，運(yùn)用手法相同等。（4）對(duì)象一致所有句子陳述的對(duì)象協(xié)調(diào)一致，是保持語(yǔ)句連貫的重要技巧。若陳述對(duì)象的主語(yǔ)一致，則語(yǔ)段的陳述話題、說(shuō)明中心、議論角度也就相應(yīng)一致了。（5）

6、語(yǔ)境一致注意語(yǔ)境因素，分析語(yǔ)段情調(diào)、寫法、語(yǔ)氣、氛圍的特點(diǎn)。景物，有遠(yuǎn)近、動(dòng)靜的不同；色彩，有鮮明、暗淡的區(qū)別；氣氛，有熱烈、冷清之分；視角，有高低、俯仰之異；語(yǔ)氣有強(qiáng)弱之分；氛圍有和諧與否等。（二）避免兩個(gè)誤區(qū)：（1）憑語(yǔ)感，讀得順就好。語(yǔ)言銜接題考查的是語(yǔ)言表述的規(guī)范和內(nèi)在邏輯的嚴(yán)密。有些同學(xué)平時(shí)說(shuō)話和寫作的語(yǔ)言本來(lái)就不規(guī)范，邏輯不嚴(yán)謹(jǐn)，因此做語(yǔ)言銜接題不能光憑語(yǔ)感。（2）怎樣連接都行。有些同學(xué)初做這種題，總覺(jué)得四個(gè)選項(xiàng)都是對(duì)的，沒(méi)

7、有一項(xiàng)有明顯漏洞。這種想法是錯(cuò)誤的，因?yàn)檫@種題考查的是“最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”，而不是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)。（三）句子排序方法指導(dǎo)1、記敘性文字常常以時(shí)間、空間或事情的發(fā)展過(guò)程為順序。所以，在排序前要通讀句子，判定其記敘的順序。（1）如果是以時(shí)間為序的文字，要抓住表示時(shí)間的詞語(yǔ)；（2）如果是以空間為序的文字，應(yīng)分析每句話里的方位詞，然后按從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等順序排列；（3）以事件發(fā)展的先后為序，往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程，那