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1、語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)(一)名詞語(yǔ)法專(zhuān)項(xiàng)(一)名詞單句語(yǔ)法填空Ⅰ1(2019江西新余期中)Sometimesthere’ssomuchwkfyoutodealwithyoufeelit’sbeyondyourabilitytofulfillit.Actuallyyoucantake(measure)tohelpyourself.measuresmeasures解析:句意:有時(shí)候,你有太多的工作要處理,而你覺(jué)得完成它超出了你的能力。事實(shí)上,你可以采取措
2、施來(lái)幫助自己。measure作“措施,方法”講時(shí),為可數(shù)名詞,takemeasurestodosth.為固定搭配,意為“采取措施做某事”,故此處應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。2(2019河南中原名校聯(lián)考)ItthinksthatSinglishmayhurtpeople’s(able)tospeakstardEnglishmakeithardfthemtocommunicatewithfeigners.abilityability解析:句意:它認(rèn)為新加
3、坡式的英語(yǔ)可能會(huì)傷及人們說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的能力,使他們很難與外國(guó)人交流。設(shè)空處前有名詞所有格people’s修飾,應(yīng)用名詞。3(2019浙江五校聯(lián)考)Indertoundersttherolefunctionofbeliefinoursocietyonewayistocomparethe(different)betweenasocietywithbeliefasocietywithoutit.differencesdifferences解析:
4、句意:為了理解信念在我們社會(huì)中的作用和功能,一個(gè)方法就是比較一個(gè)有信念的社會(huì)和一個(gè)無(wú)信念的社會(huì)的差異。設(shè)空處前有定冠詞修飾,應(yīng)用名詞;根據(jù)句意,此處指不止一個(gè)差異,應(yīng)用名詞復(fù)數(shù)形式。4(2019河北衡水中學(xué)聯(lián)考)Afterseveral(day)Igotmywatchbackitwasstillwking.daysdays解析:句意:幾天后,我把手表拿回來(lái)了,它還在運(yùn)轉(zhuǎn)。day為可數(shù)名詞,其前有several修飾,應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。5(20
5、19洛陽(yáng)統(tǒng)一考試)OnceIbrokea(neighb)window.SeeingnobodyaroundIranawayimmediately.neighb’sneighb’s解析:考查名詞所有格形式。此處用名詞所有格形式作定語(yǔ),修飾名詞window。6(2019湖北七校聯(lián)考)Eventhoughthereweren’t(leaf)onthetreesyetIcouldstillhearbirdssingingsongsofsprin
6、g.leavesleaves解析:句意:雖然樹(shù)上沒(méi)有樹(shù)葉,但我仍然能夠聽(tīng)到鳥(niǎo)兒在唱春天的贊歌。leaf作“葉子”講時(shí),為可數(shù)名詞,根據(jù)該句中的weren’t可知,此處應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。7(2019河南豫北名校聯(lián)考)Thereisalsonewevidencethatgreenteacanhelp立刻吸引了我們的注意力。attractone’sattention“吸引某人的注意力”,是固定短語(yǔ),其中的attention為不可數(shù)名詞。4(201
7、9武漢武昌區(qū)調(diào)研)Consideringmycasemyteacherofferedmeseveraldetailedapproachadvisedmetosetashttermgoaltoimprovemymath.approach→approachesapproach→approaches解析:考查名詞的數(shù)。approach作“方法”講時(shí),是可數(shù)名詞;由前面的several可知,應(yīng)用復(fù)數(shù)形式。5(2019長(zhǎng)沙一模)Whenthebo
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