英語(yǔ)課堂中呈現(xiàn)新材料的方法

1、在英語(yǔ)課堂上呈現(xiàn)新材料的方法在英語(yǔ)課堂上呈現(xiàn)新材料的方法一、在時(shí)代浪潮中推陳出新隨著科技的進(jìn)步，社會(huì)的發(fā)展，我們的教學(xué)也應(yīng)符合時(shí)代的潮流。如用當(dāng)前學(xué)生比較關(guān)注的政治人物、體育界、明星或重大事件、熱門話題為例呈現(xiàn)原本枯燥的語(yǔ)言知識(shí)，學(xué)生就會(huì)更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。比如，教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)法比較級(jí)，筆者就設(shè)計(jì)了以下問(wèn)題：①Whoistaller，YaoMingJeremyShuHowLin？②Whoismepopular，ObamaKo

2、be？③Whodoyoulikebetter，LiuYifeiZhangZiyi？選取學(xué)生喜歡的明星，呈現(xiàn)問(wèn)題的同時(shí)，還搭配這些名人亮麗的圖片和球場(chǎng)、演講臺(tái)上英姿霸氣的圖片。這些學(xué)生在回答時(shí)，都把心中對(duì)偶象的喜愛(ài)傾吐出來(lái)，嘴角邊都露出敬慕的微笑。二、激活背景知識(shí)由于英漢兩種語(yǔ)言和文化的差異，學(xué)生不熟悉說(shuō)英語(yǔ)國(guó)家的文化習(xí)俗、生活習(xí)慣等，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)常感到困惑，形成學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維障礙，影響了語(yǔ)言輸入的效果。因此，在呈現(xiàn)新材料時(shí)，筆

3、者向?qū)W生介紹了一些與新教材相關(guān)的背景知識(shí)，通過(guò)激活背景知識(shí)，來(lái)提高學(xué)生的興趣和擴(kuò)大視野。如七年級(jí)（下）Unit7Eatingindifferentways.在呈現(xiàn)時(shí)，筆者用圖文并茂的方式介紹了中國(guó)人和外國(guó)人（日本，英國(guó)，美國(guó)，法國(guó)，意大利，韓國(guó)等）的飲食習(xí)慣，他們喜歡的食物和飲料，他們使用的工具。InChina，weeatrice，weusechopsticksspoons.InAmerica，們開(kāi)心極了。呈現(xiàn)新知識(shí)時(shí)，如果能充分利用惟

4、妙惟肖的面部表情及身體語(yǔ)言，有意識(shí)地創(chuàng)造愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，不但能把新知識(shí)更加生動(dòng)地呈現(xiàn)給學(xué)生，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力和興趣，而且可以使學(xué)生在接受新語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，獲得更加生動(dòng)、直觀的形象，促進(jìn)其理解和掌握。馬卡連柯說(shuō)過(guò)，“教師應(yīng)當(dāng)善于組織，善于行動(dòng)，善于運(yùn)用詼諧，既要快樂(lè)適時(shí)，又要生氣得當(dāng)?！笨梢?jiàn)，課堂上教師輕松愉快的表情，親切的目光，大方的舉止，與英語(yǔ)相配合到位的動(dòng)作，很快能吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極參與，從而增強(qiáng)語(yǔ)言教

5、學(xué)的效果。如八年級(jí)（下）Unit2Describingfaces在教學(xué)單詞laugh，cry，angry，sad，frightened，bed，tired，wried，cunning，naughty，thoughtful，yawn時(shí)，筆者只用眼神、面部表情就把這些單詞表現(xiàn)出來(lái)了，同時(shí)也叫同學(xué)們跟隨著扮演，他們馬上就動(dòng)起來(lái)了。這樣的身勢(shì)語(yǔ)呈現(xiàn)，真正激發(fā)學(xué)生的模仿、參與意識(shí)，達(dá)到“寓教于樂(lè)”、“學(xué)用結(jié)合”的目的，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生感到學(xué)