全剖視圖創(chuàng)新杯說課大賽國賽說課課件

1、,,,,,,,,,,,,,,,,,觸動視覺的神奇 碰撞機械的靈動,,教學反思,高等教育出版社 機械制圖,,第6章 物體的表達方法 第2節(jié) 剖視圖,,教材分析,,承上啟下,學情分析,全剖視圖,學情分析,,專業(yè)基礎,學習情況：認識到課程重要性學習積極性較高,基礎參差不齊空間想象能力有待培養(yǎng),學情分析,學情分析,學情分析,教學目標及重難點,教學目標及重難

2、點,剖切位置選擇,全剖視圖,關鍵點,重點,難點,全剖視圖概念全剖視圖畫法,剖面線繪制零件內(nèi)部交線處理,,,教法學法,,學法,,,,教法,,,情境教學法,,任務驅(qū)動法,,自主學習,,合作探究,,信息化網(wǎng)絡平臺,教學過程,教學過程,,,創(chuàng)新小組,,拓展小組,,探索小組,,,,,,,登陸網(wǎng)絡助學平臺,教學過程,,,創(chuàng)新小組,,拓展小組,,探索小組,,,,,,,回顧三維軟件,課前練習,,組合體繪制,教學過程,課程設置調(diào)查,教學

3、過程,高空作業(yè)車工作實景三維仿真軟件模擬,創(chuàng)設情境（2分鐘）,哪個視圖更直觀形象的表達零件內(nèi)部結(jié)構？,全剖視圖,A,B,VS,,,教學過程,視圖對比（1分鐘）,,直觀形象,教學過程,繪制零件的單一全剖視圖,任務三 繪制全剖視圖,任務二 難點突破,對每個分項目進行評比打分，總分最高者獲得優(yōu)秀稱號。,,任務驅(qū)動,二維平面，實物與視圖無法快速轉(zhuǎn)換，直觀性較差。,教學過程,任務一： 掌

4、握相關概念,剖視圖形成,,V,,,1.剖切,教學過程,剖視圖形成,,2.移走,3.投影,1.剖切,全剖視圖：用一個剖切平面完全地剖開零件所得的剖視圖稱為全剖視圖。,,教學過程,剖視圖形成,三維軟件模擬剖切零件,剖切位置選擇,教學過程,三維軟件模擬剖切零件,教學過程,剖切位置選擇,,難點突破,教學過程,任務二：難點突破,教學過程,,a.剖面線的繪制位置,剖切平面與物體相接觸的地方,b.剖面線的規(guī)范畫法,細實線與主要輪廓線呈45&#

5、176;線與線之間間隔3mm,剖面線的繪制,零件內(nèi)部交線處理,教學過程,零件模型,難點,零件內(nèi)部交線處理,教學過程,零件內(nèi)部交線處理,教學過程,,,,,,,教學過程,,,畫單一全剖視圖的方法和步驟,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,A－A,A,A,,,,,,,名稱,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,A,,學生討論,討論繪圖步驟,任務三： 繪制全剖視圖,教學過程,小組繪制視圖,完成學習平

6、臺作業(yè),教學過程,小組繪制視圖,,教學過程,教學過程,,,教學過程,個性化任務1：完成學習平臺上的作業(yè),教學過程,個性化任務2：根據(jù)零件全剖視圖完成零件三維建模,教學過程,在助學平臺上查看教學資源,教學過程,教學反思,1.開發(fā) 潛力2.培養(yǎng) 自主探索能力3.促進 自我學習與自我發(fā)展,以學生為主體，以教師為主導,,,,,,,,,謝謝！,敬請指導！,,,,,,,教學過程,畫單一全剖視圖的方法和步驟,教師指點,任務三：