八上工業(yè)的分布與發(fā)展教案

1、工業(yè)的分布與發(fā)展工業(yè)的分布與發(fā)展沂水縣實驗中學李清杰第1課時課時工業(yè)與我們工業(yè)與我們設計思想設計思想“工業(yè)與我們”標題下，講述了三方面的內容：利用景觀圖片結合文字說明，形象介紹了工業(yè)生產的一般過程和類型以及工業(yè)生產部門之間的相互關系；工業(yè)在國民經濟中的主導地位和作用；工業(yè)與人們生活息息相關。鑒于初中學生的知識水平和認知能力，宜采取“從具體到抽象”的教學思路，對教材中的學習內容和授課順序作如下調整：工業(yè)與我們生活息息相關、工業(yè)生產過程、類

2、型工業(yè)的地位、作用。教學目標教學目標知識與技能知識與技能了解工業(yè)生產的一般過程以及工業(yè)生產各部門之間的聯系，認識工業(yè)在我國國民經濟中的地位和作用以及與人們生活的關系。過程與方法過程與方法通過各種途徑感知身邊的各類工業(yè)產品和景觀圖片以及文字說明，進行抽象概括，形成工業(yè)的地理概念。情感態(tài)度與價值觀情感態(tài)度與價值觀使學生認識到要實現國富民強，必須大力發(fā)展工業(yè)生產，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。教學重點教學重點了解工業(yè)生產的過程、工業(yè)類型以及工業(yè)

3、部門之間的聯系、工業(yè)在國民經濟中的地位和作用。教學難點教學難點理解工業(yè)在國民經濟中的地位和作用。教學方法教學方法討論法指導探究法課前準備課前準備教師：多媒體課件制作。學生：互聯網上收集我國工業(yè)發(fā)展的成就。教學過程教學過程[教師指導]幫助學生分析重工業(yè)和輕工業(yè)的各個部門：重工業(yè)是生產主要生產資料的各工業(yè)部門的總稱，大部分滿足生產需要；輕工業(yè)主要生產消費資料的各工業(yè)部門的總稱，大部分滿足生活需要的生活消費品，部分用于生產。[學生討論交流填寫

4、下表]定義主要工業(yè)部門重工業(yè)輕工業(yè)（用圖表形式邊提示邊回答并填表，知識脈絡清晰，比較記憶。）[教師承轉]工業(yè)與我們的生活息息相關，那么工業(yè)在國民經濟中的地位如何呢？[學生活動、角色扮演]學生自愿扮演農民、建筑師、軍人、科學家，分別來評述對工業(yè)重要性的認識。鼓勵學生扮演其他多種角色并談談對工業(yè)的認識。（角色扮演，使學生把身邊的生活引入地理課堂。）[教師小結]工業(yè)是國民經濟的主導，是國家財政收入的主要來源，也是國家經濟自主、政治獨立、國防現