13 蘇少版美術四年級下冊教案 最快的作品-教學設計

1、（蘇少版）小學美術教學設計（蘇少版）小學美術教學設計教學基本信息教學基本信息課題課題最快的作品作者作者李敏卉南京市芳草園小學類型類型綜合探索課時課時1課時教學背景分析教學背景分析教學內(nèi)容：教學內(nèi)容：什么是最快的作品，用光影作畫的攝影自然地進入了我們的美術課堂。攝影是一種強化作品感染力的重要藝術表現(xiàn)手段。攝影一詞是源于希臘語φ??phos（光線）和γραφιgraphis（繪畫、繪圖）或γραφ?graph，兩字一起的意思是“以光線繪圖”

2、。它通過畫面的構(gòu)圖、光線引導觀眾瀏覽畫面，得到美的享受。本課屬“造型表現(xiàn)”學習領域。本課涉及到的攝影構(gòu)圖與光影的知識專業(yè)性很強，構(gòu)圖的種類也很多，古今中外各個不同的畫種的構(gòu)圖形式也有很多的講究。以構(gòu)圖的幾種典型形式為主線展開教學，了解構(gòu)圖的形式美法則，并嘗試讓學生在欣賞攝影作品和自行創(chuàng)作時合理地運用，感知構(gòu)圖在畫面處理中的重要作用，體驗構(gòu)圖與光影帶來的藝術美感。學生情況：學生情況：隨著時代發(fā)展，相機對于孩子來說并不陌生，它已經(jīng)變成了學生

3、生活中較常見的藝術創(chuàng)作的工具了。不論何種藝術，都有自己特有的語言。光線、影調(diào)、線條和色調(diào)等因素構(gòu)成了攝影藝術的造型語言，攝影家正是借助這些語言來捕捉自然與社會之美。教學方式、手段：教學方式、手段：本課的理論性比較強，可以運用比較法、講述法、賞析法、實踐操作法等進行教學。教師準備：教師準備：課件、各種拍攝用具。學生準備學生準備：相機、手機。教學目標教學目標知識與技能目標：知識與技能目標：讓學生了解相機的基本構(gòu)造特點、攝影的意義及其作用。通

4、過欣賞、觀察和分析，讓學生感受攝影藝術的美，體驗快速成圖的快樂。過程與方法目標：過程與方法目標：學生運用常見的構(gòu)圖形式和光線知識，拍攝一幅有藝術感的作品。二、初步嘗試，理解機位二、初步嘗試，理解機位1.介紹攝影的幾個基本工具——相機、手機、PAD。師：下面我們就來近距離認識下我們的新朋友——幫我們快速完成作品的幾件工具吧。（相機、手機、pad）2.相機的認識與欣賞，并了解相機的成像原理。師：現(xiàn)在拍照片的機器越來越小了，以前的相機可是非常

5、大的哦，這就是第一臺相機。設計意圖：設計意圖：認識相機，認識相機的歷史，認識相機的成像原理，用層層遞進的講述帶領學生走近攝影創(chuàng)作的世界。3.分小組初次體驗。師：相信經(jīng)過老師的介紹，你對相機一定更加了解了。下面我們一起拿起手中的相機感受下吧。（分4小組體驗，蹲下去、站得高、離得近、看得遠）師：好，讓我們一起來看看你們的作品。（教師與學生評價作品）通過鏡頭的遠近、高低，我們的畫面就會變得不一樣，我們把鏡頭的位置叫做“機位”。通過調(diào)整機位我們

6、就可以得到“仰視”“俯視”“微視”“全景”等等不同的效果，有時它可以使你的照片變得與眾不同、有時可以變得更加有趣……設計意圖：設計意圖：這一階段為了讓孩子對視角有所體會，所以特別設計了四個小組的主題，讓他們分別體驗“蹲下去”“站得高”“離得近”“看得遠”，讓學生拿著各式相機在校園中按照任務條中的指示完成初次創(chuàng)作，隨后讓學生自己總結(jié)各種視角及作用。三、三、運用構(gòu)圖，練習內(nèi)化運用構(gòu)圖，練習內(nèi)化1.引入構(gòu)圖概念。師：有的同學拍得很好，因此作品

7、只需要剪裁下就會非常出色，（游戲“給你一把剪刀”）剪完后畫面就變得好看多了，這就是一個最簡單的調(diào)整構(gòu)圖的中心、大小的方法。說到這個構(gòu)圖，究竟什么叫做“構(gòu)圖”呢？生：在攝影時，根據(jù)自己的創(chuàng)作思想，對畫面內(nèi)容的大小、位置、疏密、虛實等，作一定的布局和安排，使作品更好地表達出創(chuàng)作意圖，這一過程稱為構(gòu)圖。設計意圖：設計意圖：對同一幅圖畫進行不同的裁切，觀察比較不同形態(tài)的構(gòu)圖能使畫面產(chǎn)生不同的視覺效果。在這個動態(tài)的變化過程中，使學生對構(gòu)圖的重要作