《生物、土壤、地理環(huán)境的整體性和差異性》教案

1、時間：年月日年級：高三學(xué)科：地理學(xué)校：教師：1生物、土壤、地理環(huán)境的整體性和差異性生物、土壤、地理環(huán)境的整體性和差異性【教學(xué)目標(biāo)：】【教學(xué)目標(biāo)：】（考綱要求）（考綱要求）1.掌握生物在陸地環(huán)境形成過程中的作用。2.掌握土壤的形成及其在陸地環(huán)境中的作用。3.理解地理環(huán)境的整體性、地域分異規(guī)律?！窘虒W(xué)重點：】【教學(xué)重點：】生物、土壤、地理環(huán)境的整體性和差異性?！窘虒W(xué)難點：】【教學(xué)難點：】理解地理環(huán)境的整體性、地域分異規(guī)律?！究键c分析及考向預(yù)

2、測：】【考點分析及考向預(yù)測：】1.以某一大洲局部地區(qū)圖、地形剖面圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖為切入點，考查地理環(huán)境的地域差異，特別重視綜合考查氣候、土壤、生物、地形等知識。2.以某一大洲局部地區(qū)圖、地形剖面圖、經(jīng)緯網(wǎng)圖為切入點，考查各自然帶對應(yīng)的氣候特征、植被類型、典型動物、土壤類型、自然帶的分布規(guī)律及生態(tài)破壞和保護等問題。【課時安排：】【課時安排：】2課時【教學(xué)過程：】【教學(xué)過程：】第一課時第一課時【課時目標(biāo)：】【課時目標(biāo)：】1.掌握生物在陸地環(huán)境形

3、成過程中的作用；2.掌握土壤的形成及其在陸地環(huán)境中的作用。復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課前自主學(xué)習(xí)，完成知識網(wǎng)絡(luò)圖。一、生物的分布與環(huán)境一、生物的分布與環(huán)境①影響植物分布最重要的因素——氣候喜光植物：分布在向陽的地方或占據(jù)密林的中上層光照喜陰植物：分布在背陽、蔭蔽的地方，或生長在密林的底層西雙版納人工經(jīng)濟林運用光的垂直衰減原理，模擬雨林結(jié)構(gòu)建立從赤道到兩極，隨著熱量和溫度的有規(guī)律變化，形成各種不同的植被帶熱量分布從沿海到內(nèi)陸，隨著水分條件變化，形成森林、

4、草原、荒漠等不同植被景觀高山地區(qū)從山麓到山頂，由于熱量和水分的不同，形成了垂直分布的植被帶②植物個體形態(tài)對環(huán)境的適應(yīng)：蓮和駱駝刺因水分條件不同導(dǎo)致個體形態(tài)不同蓮：具有柔嫩、碩大的葉子，但根系不發(fā)達(dá)。駱駝刺：葉子刺化，有非常發(fā)達(dá)的根系。地中海氣候區(qū)植物具有葉子小，葉面上覆蓋有蠟質(zhì)的特點，與夏季炎熱干燥有關(guān)。植物對氣候的指示作用及物候?qū)r(nóng)時、農(nóng)事的指示作用③植物對環(huán)境的指示作用干旱地區(qū)尋找水源的指示作用植物對環(huán)境污染的指示作用鐵芒萁——紅壤

5、等酸性土壤環(huán)境堿蓬——鹽堿性土壤環(huán)境蘆葦——水濕環(huán)境矮牽牛花——大氣中SO2污染草原與森林指示干旱、半干旱與濕潤、半濕潤氣候特征“棗發(fā)芽，種棉花”反映華北春季氣溫升高，有利于春播的氣候特點旗狀樹冠延伸方向代表風(fēng)向樹樁年輪的疏密可以反映降水量多少狀況，在溫度變化較少的條件下，樹輪較疏，反映降水量較大，反之，較密降水量較少。樹木向陽面生長快，年輪較疏。④影響動物分布的因素：植物分布、氣候差異、地形起伏、人類活動等時間：年月日年級：高三學(xué)科：

6、地理學(xué)校：教師：3（1）土壤在地理環(huán)境中的作用概念：陸地表面具有一定肥力，能夠生長植物的疏松表層，具有肥力是土壤的本質(zhì)屬性作用：結(jié)合陸地環(huán)境的樞紐、聯(lián)系有機界與無機界的中心環(huán)節(jié)，使地表由巖石裸露變?yōu)椴菽緟采?）土壤的肥力特性及其重要性肥力概念：土壤能同時不斷地供應(yīng)和調(diào)節(jié)植物在生長過程中所需的水分、養(yǎng)分、空氣和熱量的能力礦物質(zhì)：土壤的物質(zhì)基礎(chǔ)，礦物養(yǎng)分的主要來源有機質(zhì)：集中在表層，肥力高低的重要標(biāo)志水分：液相空氣：氣相重要性：人類從事農(nóng)

7、業(yè)生產(chǎn)最基本的自然資源理想土壤成分：空氣水分=礦物質(zhì)有機質(zhì)孔隙土壤固體土壤是一種永續(xù)性的可更新資源，但如果利用不當(dāng)，則會引起土壤肥力減退。（3）土壤的形成巖石風(fēng)化過程——形成疏松母質(zhì)，釋放礦物養(yǎng)分低等植物著生過程——形成原始土壤，積累有機質(zhì)和養(yǎng)分高等植物作用過程——形成成熟土壤，有機質(zhì)更加豐富，并經(jīng)微生物分解形成腐殖質(zhì)生物對母質(zhì)的改造作用：有機質(zhì)的積累過程和養(yǎng)分元素的富集過程在土壤形成中起主導(dǎo)作用人類活動參與成土過程：合理耕作經(jīng)營，可使

8、土壤不斷改良，反之，則會引起土壤退化＊對應(yīng)訓(xùn)練＊＊對應(yīng)訓(xùn)練＊讀圖1.444，回答下列問題。（1）圖中A、B、C、D代表的含義是：A、_______B_________、C、_______D__________。（2）寫出圖示的循環(huán)環(huán)節(jié)過程：植物根系吸收巖石風(fēng)化物中的礦物質(zhì)合成有機質(zhì)—微生物分解、轉(zhuǎn)化成腐殖質(zhì)—釋放養(yǎng)分供植物生長。（3）圖示生物對母質(zhì)的改造作用表現(xiàn)為哪兩個過程？土壤中有機質(zhì)的積累過程和養(yǎng)分元素的富集過程。（4）B代表的物質(zhì)

9、有哪些功能？原因是巖石風(fēng)化能釋放土壤母質(zhì)沒有的氮素養(yǎng)分，促使土壤顆粒發(fā)生團聚，改善母質(zhì)性狀，形成土壤肥力。（5）由圖示可以看出，在土壤的形成過程中起主導(dǎo)作用的是，生物生物促進(jìn)了土壤的肥力形成。第二課時第二課時【課時目標(biāo)：】【課時目標(biāo)：】理解地理環(huán)境的整體性、地域分異規(guī)律?？键c考點3地理環(huán)境的整體性和差異性地理環(huán)境的整體性和差異性1.地理環(huán)境的整體性固相彼此消長，影響熱量土壤肥力最終取決于水、肥、氣、熱四個因素之間的協(xié)調(diào)程度，以及能否滿足