高中語文合作式教學現(xiàn)狀調查與研究

1、高中語文合作式教學現(xiàn)狀調查與研究梁姍姍江西中山舞蹈中等專業(yè)學校摘要：以江丙省中山舞蹈中等專業(yè)學校為例，進行主題為“高中語文合作式教學現(xiàn)狀的調查研宄”，在具體的調查實踐中深入走訪了該校15名一線語文教師和200名各年級學生，丫解師生對語文合作式教學的體驗和建議，通過后期的統(tǒng)計整理得出結果:該校語文合作式教學現(xiàn)狀整體良好，但在教學方法創(chuàng)新、師生教學磨合以及教學資源庫建設三個方面仍存在一些不足，希望學校教務管理部門能夠引起重視并及時整改。關鍵

2、詞：高中語文合作式教學調杳研宂作者簡介：梁姍姍，江西右南昌簾，江西中山舞蹈中等專業(yè)學校。一、調查對象與方法1.調查對象以江西省屮山舞蹈屮等專業(yè)學校一線語文教師和各專業(yè)學生為例展開調查。首先語文教師基本情況：男教師5人，女教師10人，其中高級職稱3人，中級職稱8人，初級職稱4人其次，受訪學生基本情況:男生20人，女生180人，其中一年級學生70人，二年級學生80人，三年級學生50人。2.調查方法首先，訪談法。利用課后時間與受訪的15名該校

3、語文教師進行面對面訪談，收集他們有關語文合作式教學的實踐方法、心得體會和意見建議。其次，問卷法。編訂《高中語文合作式學習體驗問卷》，于課后時間發(fā)放給受訪的200名學生，后期共回收有效問卷190份，有效問卷回收率為95%。再次，運用EXCEL軟件整理統(tǒng)計調查所獲取的數據，以為后期的論文撰寫提供量化依據。果整體良好。（2）仍有一些因素制約語文合作式教學效果的提升。調查結果也可反映出制約該校語文合作式教學效果提升的因素仍存在，主要包含:教師的

4、教法不夠創(chuàng)新、師生之間的合作教學磨合度不夠以及學校缺乏完善的合作教學資源庫。2.建議第一，加強對語文教師合作式教學教法的培訓。在今后的教學改革中，建議受訪學校語文教學管理部門加大對一線語文教師合作式教學教法的培訓，通過開展多元化的外出培訓、校內講座和教學競賽鼓勵一線語文教師積極主動地提升白己的合作式教學技能，同時鼓勵語文教師將所學到的合作式教學技能主動應用到閂常教學中，結合課文知識開展高頻度且多元化的合作式教學，例如:小組合作、自主探究

5、合作、游戲合作等，不斷創(chuàng)新合作式教學的模式，給予學生不一樣的合作式學習體驗。第二，教學屮教師應注重與學生進行交流磨合。語文合作教學屮教師還應該加強與學生之間的合作交流，不斷磨合雙方之間的默契。具體來說在合作式教學中教師應該多深入學生群體，幫助學生答疑解惑，此外多參與到學生的合作學習中，為他們出謀劃策，及時指出學生合作學習中的不足和優(yōu)點，讓學生感受到教師是他們合作學習的引路人，不斷磨合雙方的合作學習默契。第三，建立健全語文合作式教學資源庫

6、。建議受訪學校盡快建立起語文合作式教學資源庫，該資源庫應基于網絡平臺建設，且包含合作學習的視頻、文字、閣片、動両等資源，能夠支持在線下載及上傳等功能，以便教師能夠在課內教學中及吋應用上述資源開展積極有效的高中語文合作式教學實踐。參考文獻[1]朱萬香.高屮語文教學屮的合作學習教學組織策略探析[J].教學研究，201336(02):8689124.[2]李桂香.小組合作學習在高中語文寫作教學中的應用分析[JOL].中W校外教育，2016，(