淺析導入5

1、1淺析中學英語課堂上關于導入Warmingup的處理張曉成（2009041157）（黔南民族師范學院外國語言文學系，貴州都勻558000）摘要摘要：作為英語教學課堂的首要綱目Warmingup起著激活學生已有的相關背景知識，補充新的背景知識，為學生后續(xù)的學習作鋪墊的作用。其目的在于鼓勵學生自由討論，大膽思考。Warmingup導入的成功與否與整個單元的教學有著直接的聯(lián)系。本文就中學英語關于Warmingup的處理過程中存在的一些問題提出

2、了諸如情景法、幽默新穎的直觀形象導入法等方法。關鍵詞：關鍵詞：英語課堂；導入；Warmingup；處理AResearchonthePracticesofWarmingupindleSchoolEnglishTeachingZhangXiaocheng（2009041157）(FeignLanguagesDept.QiannanNmalUniversityofNationalitiesDuyun558000Guizhou)Abstract

3、:AsthefirstsectionofEnglishclassWarmingupplayanimptantrole.Itcanmotivatestudentstoreviewwhattheyhavelearnedaddupnewknowledgeaboutnewlessons.WarmingupcangiveawellpreparedfnewlessonsItspurposeistoencouragestudentstotalkfre

4、elythinkopenly.Sotheleadingofwarmingupissuccessnothasagreatdealwiththewholeunit.thisassayofferedsomesolutiontosolvetheproblemontheleadingofwarmingupindleschool.Keywds:Englishclass；Leading；Warmingup；Deal一：一：Warmingup的概念的概

5、念Warmingup有兩種基本含義：（1）從它的原意義上看它指的是把某物變熱多用在體育運動、跳舞、彈琴之前的準備活動。（2）從引申意義上看在NSEC(NewSeniEducationfChina）中把Warmingup（熱身）吸納到英語教材中，成為獨立的一個教學板塊，即英語教學中的預熱階段。Warmingup的內容包括問卷考查，看圖討論，思考問題，它集情景﹑聽說等各種形式的能力，3有成效。2：趣味性：趣味性從心理學的角度講，興趣是認識事

6、物過程中產(chǎn)生的良好情緒。這種心理情緒會促使學習者積極尋求知識和了解事物，并表現(xiàn)出強烈的責任感和旺盛的探究精神。英語課程標準實驗稿指出：基礎教育階段英語課程的任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣?？梢娕囵B(yǎng)學生興趣在中學英語課堂里至關重要。3：時效性：時效性中學生對新的事物有強烈的好奇心，而新穎的具有時代性的東西更能夠提起他們的興趣，所以導課內容越新穎，越是受大眾關注，學生的興趣就會越濃，參與的積極性就越高，效果就越好。當今教材所選內容都與我

7、們的生活息息相關，尤其是Warmingup話題的題材豐富而又廣泛，涉及生活、科學、社會、歷史、藝術等多個領域，為整個單元的設計作出導向性。教師在設計導課的時候，設置一些與生活實際相關的內容，不僅能使學生感到親切，而且把書本知識與實際生活連結起來，使得學生能夠學以致用。四：中學英語教學中導入（四：中學英語教學中導入（Warmingup)的方法的方法1：情景法：情景法情景導入法就是創(chuàng)設與課文相關的情景，使得學生能夠身臨其景，從而達到外語習得

8、的效果?！坝⒄Z教學環(huán)境是指英語教學賴以進行的實際條件，即能穩(wěn)定教學結構，制約教學運作，促進個體發(fā)展的教育條件和環(huán)境因素。環(huán)境因素是制約和影響英語教學活動和效果的外部條件?！盵1]教師要善于利用課堂空間設置場景，調動學生內在的主觀能動性。將枯燥的，抽象的內容寓于一個愉悅的情景中，讓學生有身臨其境的感覺，使得學生在情景中學，在情景中用。所以教師設計導入（Warmingup)時，可以創(chuàng)設情景。如：SEFCStudent’sBookUni3Tr

9、aveljournal[2]為例，該課的語法題材是現(xiàn)在進行時，教師在教學時可根據(jù)以下步驟進行：Step1:leadingT:WhatarewedoingSs:WearehavingEnglishclass.T:(做一個打籃球的動作)問學生WhatamIdoingSs:Youareplayingbasketball.T:要求學生畫一幅他自己喜歡的東西的簡筆畫，然后問班上一個同學。T:WhatareyoudoingSs：Iamdrawing