論職業(yè)指導技術方法的典型運作

1、論職業(yè)指導技術方法的典型運作李秀敏(東營職業(yè)學院吳偉山東257091)摘要：市場經(jīng)濟深入發(fā)展。人力資源市場供需狀況深刻變化，尤其是大中專學生就業(yè)矛盾，暴露出大量影響學生職業(yè)發(fā)展的問題。加強對學生的Vtk指導。成為全社會的共識。本文針對學生群體闡述進行職業(yè)指導作用與指導方法的典型運作。關鍵詞：職業(yè)指導方法運作市場經(jīng)濟的發(fā)展，人力資源市場供需狀況的變化，尤其是各類畢業(yè)生的就業(yè)矛盾，暴露出大量影響學生職業(yè)發(fā)展的同題。加強學生的職業(yè)指導，成為全

2、社會的共識。實踐中，如何加強職業(yè)指導方法的研究及其運作，須從以下兩個方面著手。一、加強學生職業(yè)指導方法的研究與運用(一)啟蒙職業(yè)意識，加強對學生的職業(yè)觀教育作為社會中人，是通過一定的職業(yè)、工作來獲取生存資源、實現(xiàn)個人價值和社會價值的，因此必須適時做出職業(yè)選擇。要教育學生通過各種途徑了解各種職業(yè)及其特點，形成初步的職業(yè)意識和職業(yè)認知。幫助學生客觀理性地對待職業(yè)偏見和社會歧視，合理認識職業(yè)發(fā)展趨勢。職業(yè)選擇要客觀、理性，要從整個社會和人生長

3、遠的角度進行考慮，科學就業(yè)；適時改變觀念，及時就業(yè)。(二)構建生命遠景，加強對學生的人生與職業(yè)理想教育經(jīng)濟發(fā)展、西方價值觀的滲透，造成“社會信仰缺失”、“實用主義”、“極端個人主義”等思想混淆人們的視聽，影響了學生的身心健康；對相當?shù)膶W生而言，理想與人生成為奢談至少難以成為現(xiàn)實的精神動力。幫助學生構建生命遠景。重構職業(yè)理想具深遠意義。職業(yè)理想是人職業(yè)生涯發(fā)展的核心動力。幫助學生構建生命遠景、重構職業(yè)理想要做到：(1)幫學生認識人生的意義

4、。引導學生發(fā)展科學的人生觀、社會觀。避免無理想、貪圖功利的實用主義，及為了私利、不擇手段的極端個人主義。(2)引導學生樹立科學的人本發(fā)展觀。合理引導學生的現(xiàn)實需求，不片面追求物質(zhì)利益、丟失自我；提倡在創(chuàng)造中享受生活，避免成為異化的勞動工具。(3)幫學生樹立堅定的人生與職業(yè)信念，引導學生正確對待理想與現(xiàn)實、長遠與眼前的沖突。幫助學生始終以勇氣去挑戰(zhàn)現(xiàn)實的困難與挫折，不在挫折與困難面前動搖。要幫學生適時調(diào)整心態(tài)與發(fā)展策略，在理想與現(xiàn)實中達到

5、動態(tài)平衡。(三)倡導職業(yè)道德，加強對學生的職業(yè)素質(zhì)教育引導學生樹立良好的職業(yè)道德等職業(yè)素質(zhì)。使學生明白，職業(yè)素質(zhì)既是將來參與就業(yè)競爭的外在要求，也是個人全面發(fā)展提升自我生命質(zhì)量的內(nèi)在要求，使職業(yè)素質(zhì)教育成為學生自覺的需要。重視學生在職業(yè)素質(zhì)教育中的主體性地位。通過座談、辯論、講座、實習等方式調(diào)動學生的積極性、提高學生的自我教育能力。(四)用科學的理論與方法指導，提高學生的職業(yè)生涯管理理論水平重視學生職業(yè)指導，配備專兼職的職業(yè)指導人員。發(fā)

6、達國家的實踐證明。學校在學生就業(yè)過程中具有重要的地位和價值。如日本積極開展出路指導，從中學起，就在學校設置“職業(yè)指導主事”、“出路指導主事”，協(xié)助校長做好學生就業(yè)指導工作。在不同階段開設不同的職業(yè)指導課程。根據(jù)課程進行情況，可采用安排定量課時、講座、報告等形式進行系統(tǒng)的理論與方法教育；也可指定閱讀相關的理論書籍、資料等形式讓學生自我學習；還可通過組織案例研討、開辟學習專欄等方式進行。(五)幫助學生樹立科學的能力觀。強化職業(yè)能力提高職場競

7、爭力使學生辨證地對待知識與能力的關系。對終將進入就業(yè)的學生而言，不能局限于學習知識。還要強調(diào)學習的目標性和學以致用，在學習中提高能力；同時要積極參加社會實踐，鍛煉提高實踐技能。(六)幫助學生認清就業(yè)形勢、把握自我、提高求職技巧及時傳達就業(yè)政策信息、分析就業(yè)形勢，幫學生正確處理職業(yè)理想與現(xiàn)實職業(yè)機會的關系。既不空守理想而放棄現(xiàn)實的就業(yè)機會；也不貪圖現(xiàn)實的機會誘惑而放棄職業(yè)理想。積極導人素質(zhì)測評技術，對學生實施系統(tǒng)、客觀地測量與評價；結(jié)合S

8、WOT分析技術，幫助學生客觀認知與評價自我。素質(zhì)測評是通過一系列建立在心理學、行為科學、教育學、管理學等基礎理論上的科學手段和方法，能對個人的素質(zhì)特征進行定量與定性的系統(tǒng)分析。SWOT即Strengths(優(yōu)勢)、Weaknesses(劣勢)、Opportunities(機會)、Threats(威脅)。最早用于企業(yè)戰(zhàn)略決策。它常用于幫助個人進行職業(yè)評估和職業(yè)生涯規(guī)劃。它可在人才測評的基礎上對求職者進行客觀分析，做出客觀評價，幫助求職者把

9、握自我、進行合理職業(yè)定位。還可通過制作簡歷輔導、面試技巧輔導等指導幫助學生提高求職策略與技巧。(七)尊重與鼓勵學生的個性引導學生成功創(chuàng)業(yè)首先要理性地尊重學生的個性與創(chuàng)業(yè)激情。對學生的創(chuàng)業(yè)設想，要給予肯定和指導。對尚未完成學業(yè)而想創(chuàng)業(yè)的學生，要幫助其理順學業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關系，避免耽誤學業(yè)。其次，要對學生進行市場營銷等創(chuàng)業(yè)所需技能的培訓，幫助學生提高創(chuàng)業(yè)能力。最后，通過各種方式創(chuàng)造促進創(chuàng)業(yè)的平臺。如舉辦創(chuàng)業(yè)方案設計大賽；出臺相關的政策鼓勵創(chuàng)業(yè)；

10、創(chuàng)業(yè)過程中，隨時予以關注和指導；開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和教訓交流等。二、職業(yè)指導方法的典型運作科學、合理的教育教學方法是開展職業(yè)指導的有效手段。在具體的職業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育過程中，應根據(jù)不同的內(nèi)容和學生的個體差異，采用不同方法。1講解法2現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATlON萬方數(shù)據(jù)2囚HU!臼論職業(yè)指導技術方法的典型運作李秀敏臭偉東營職業(yè)學院山東257091)摘要:簾場經(jīng)濟深入發(fā)展，人力資源市場供需狀況深刻變化，尤其是大中

11、專學線就必矛盾，暴您tI:大受影響學生職業(yè)發(fā)展的問題。加強對學生的職業(yè)指導，成為全社會的共識。本文針對學生樣體闡述進行職此指導作用與指導方法的典型運作。關鍵詞:職業(yè)指導方法運作市場經(jīng)濟的發(fā)展，人力資源市場供需狀況的變化，尤其是各類畢業(yè)生的就業(yè)矛盾，暴露出大量影響學生職業(yè)發(fā)展的問題。加強學生的職業(yè)指導，成為全社會的共識。實踐中，如何加強職業(yè)指導方法的研究及其運作，細從以下兩個方面著字。…、加強學生職業(yè)指導方法的研究與運用(一)啟:耳R.:

12、Ik意識，加強對學生的職業(yè)觀教育作為社會中人，是通過一定的職業(yè)、工作來獲取生存資源、實現(xiàn)個人價值和社會價值的，劇此必須適時做出職業(yè)選擇。要教育學生通過各種讖強了解各種職業(yè)及其特點，形成初步的職業(yè)意識和職業(yè)認知。幫助學生客觀現(xiàn)性地對待職業(yè)偏見和社會歧視，合理認識職業(yè)發(fā)展趟勢。職業(yè)選擇要客觀、理性，要從整個社會和人生長遠的角度進行考慮，科學就業(yè)適時改變觀念，及時就業(yè)。(二)構建生命運景，加強對學生的人生與職業(yè)理想教育經(jīng)濟發(fā)展、西方價值觀的滲

13、避，造成“社會借仰缺失“、“實用主義“、“極端個人主義“等思想棍淆人們的視聽，影響了學生的身心健康對相當?shù)膶W生而言，理想與人生成為奢談，繭少難四成為現(xiàn)實的精神動力。幫助學生構建生命邊景，1建構職業(yè)理想具深遠意義。職業(yè)理想是人職業(yè)生糠發(fā)展的核心動力。幫助學生構建生命遠景、重構職業(yè)理想要做到1(1)幫學生認識人生的撤義。引導學生發(fā)展科學的人生觀、社會觀，避免咒理想、貪圖功利的實用主義，及為了私利、不擇手段的極端個人主義o(2)引導學生樹立科

14、學的人本發(fā)展觀。合理引導學生的現(xiàn)實需求，不片面追求物質(zhì)利益、丟失自費蠅錮在創(chuàng)造中享受生活，避免成為異化的勞動工具。(3)幫學生樹立堅定的人生與職業(yè)倍缸，引導學生正確對待理想與現(xiàn)實、長遠與眼前的沖突。幫助學生始終以勇氣去挑戰(zhàn)現(xiàn)實的朋難與挫折，不在樓忻與朋難面前動撼。要幫學生適時調(diào)m心態(tài)與發(fā)展策略，在理想與現(xiàn)實中達到動~平衡。(三)倡導職業(yè)道德，加強對學生的職.:Ik素質(zhì)教育引導學生樹立良好的職業(yè)道德等職業(yè)素質(zhì)。使學生明白，職業(yè)素質(zhì)既是將來

15、參與就業(yè)競爭的外在要求，也是個人全面發(fā)展提升自我生命質(zhì)量的內(nèi)在要求，使職業(yè)紫質(zhì)教育成為學生自覺的需要。重視學生在職業(yè)素質(zhì)教育中的主體性地位。通過座談、辯論、講座、實習等方式調(diào)動學生的積極性、提高學生的自我教育能力。(四)用科學的理論與方法指導，提高學生的職業(yè)生涯管搜理論水平重視學生職業(yè)指導，配備專兼職的職業(yè)指導人員。發(fā)達國家的實踐證明.學校在學生就業(yè)過程中具有重要的地位和價值。如日本楓極開展出路指導，從中學起，就在學校設置“職業(yè)指導主事

16、“、“出路指導j:事協(xié)助校長做好學生就業(yè)指導工作。在不同階段開設不同的職業(yè)指導課程。根據(jù)課程進行情況，可采用安排定量課時、講座、報告等形式進行系統(tǒng)的理論與方法教育也可指定閱讀相關的理論書籍、資料等形式讓學生自費學習還可通過組織案例研討、開辟學習專欄等方式進行。(五)幫助學生樹立科學的能力觀，強化職業(yè)能力，提高職場競爭力使學生辨證地對待知識與能力的關系。對終將進入就業(yè)的學生而畝，不能局限于學習知識，還要強調(diào)學習的目標性和學以致用，在學習中

17、提高能力問時要積極參加社會實戰(zhàn)，鍛煉提高實踐技能。(六)幫助學生認清就業(yè)形勢、把報自我、提高求職技巧及時傳達就業(yè)政策倍息、分析就業(yè)形勢，幫學生正確處理職業(yè)理想與現(xiàn)實職業(yè)機會的關系。既不空守理想而放棄現(xiàn)實的就業(yè)機會也不貪圖現(xiàn)實的機會誘惑而放棄職業(yè)理想。積極導人素質(zhì)測評技術，對學生實施系統(tǒng)、客觀地測量與評價結(jié)合SWOT分析技術，幫助學生客觀認知與評價自我。素質(zhì)測評是通過一系列建立在心理學、行為科學、教育學、管理學等基礎理論上的科學手段和方法

18、，能對個人的素質(zhì)特征進行定量與定性的系統(tǒng)分析。SWσr即Stren圳18(優(yōu)勢)、W創(chuàng)knesses(劣勢)、Opptuniti咽(機會)、Threats(威脅)，最早用于企業(yè)戰(zhàn)略決策。它常用于幫助個人進行職業(yè)評怡和職業(yè)生涯規(guī)劃?？稍谌瞬艤y評的基礎上對求職者進行客觀分析，做出在觀評價，幫助求職者把握自我、進行合理職業(yè)定位。坯可通過制作簡歷輔導、面試技巧輔導等指導幫助學生提高求職策略與技巧。(七)尊重與鼓勵學生的個性，引導學生成功創(chuàng)業(yè)首先

19、要理性地尊重學生的個性與創(chuàng)業(yè)激情。對學生的創(chuàng)業(yè)設想，要給予肯定和指導。對尚未完成學業(yè)而想創(chuàng)業(yè)的學生，要1幫助其黯順學業(yè)與創(chuàng)業(yè)的關系，避免耽誤學業(yè)。其次，要對學生進行市場營銷等創(chuàng)業(yè)所需技能的培訓，幫助學生提高創(chuàng)業(yè)能力。最后，通過各種方式創(chuàng)造促進創(chuàng)業(yè)的平臺。如舉辦創(chuàng)業(yè)方案設計大賽出臺相關的政策鼓勵創(chuàng)業(yè)創(chuàng)業(yè)過程中，隨時予以關植和指導開展創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和教訓交流等。工、職業(yè)指導方法的典型運作科學、合理的教育教學方法是開展職業(yè)指導的有效孚段。在具體的職

20、業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)教育過程中，應根據(jù)不同的內(nèi)容和學生的個體襲舜，采用不間方法。1講解法2現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTE問PRISEEDUCATION2QQ苧至：QZ旦：工塑一學術理論現(xiàn)代衾等～成組技術與數(shù)控加工教學結(jié)合淺析李海青韓躍軍許曉峰(海鹽縣職成教中心浙江314300)摘要：隨著我國數(shù)控技術水平的快速提高，數(shù)控加工在制造業(yè)中的應用也越來越普遍。要培養(yǎng)一名熟練的數(shù)控機床操作人員，最基本的過程還是勤學苦練，但隨之帶來的是大量的耗時耗材。而

21、將成組技術引入到數(shù)控加工教學中，在很大程度上解決了實際中遇到的這些問題。關鍵詞：成組技術數(shù)控加工教學結(jié)合前言隨著效控技術的快速發(fā)展和廣泛應用，數(shù)控機床擁有量不斷增加，社會急需大量掌握數(shù)控加工技術的應用型人才。然而要真正培養(yǎng)一名熟練的數(shù)控機床操作人員，最基本、最關鍵的過程莫過于“勤學苦練”，但隨之帶來的是消耗大量的人力、財力和物力。那么如何才能以盡可能少的消耗來保質(zhì)保量地完成對數(shù)控機床操作人員的培訓呢成組技術作為一種先進的生產(chǎn)組織方式，其

22、特點是把相似零件歸并成組按成組加工方式組織生產(chǎn)。而將成組技術引入到數(shù)控加工教學中，一方面極大地改善了授訓者與受訓者的勞動強度和成功感，提高教學效果：另一方面則可以節(jié)省大量的財力和物力。提高教學效益，這也是我國創(chuàng)建節(jié)約型社會的大勢所趨。1’數(shù)控加工應用與教學現(xiàn)狀分析11數(shù)控加工應用現(xiàn)狀在發(fā)達國家中，數(shù)控機床已經(jīng)大量普遍使用。我國制造業(yè)與國際先進工業(yè)國家相比存在著很大的差距，機床數(shù)控化率還不到2％對于目前我國現(xiàn)有的有限數(shù)量的數(shù)控機床(大部分

23、為進口產(chǎn)品)也未能充分利用。原因是多方面的，數(shù)控應用型人才的匱乏無疑是主要原因之一，這就出現(xiàn)了引進機床容易卻找不到編程員和操作工的局面。隨著我國經(jīng)濟實力和科技實力的發(fā)展，在國家的大力支持下，近年來我國的數(shù)控機床的研制和應用得到了極大的發(fā)展。涌現(xiàn)了以武漢華中數(shù)控、廣州數(shù)控為代表的數(shù)控系統(tǒng)研發(fā)企業(yè)，全國有幾十家機床生產(chǎn)廠家出品了普及型和高精度型數(shù)控機床。2005律數(shù)控機床產(chǎn)值己接近全國機床產(chǎn)值的50％。同時，隨著世界范圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)整，我

24、國成為世界工廠的趨勢日趨明朗。國內(nèi)數(shù)控機床的保有量和新增量快速提高，對數(shù)控應用型人才的需求越來越大。2004年，我國已將數(shù)控機床操作員列為10大緊缺人才首位，學習數(shù)控技術將大有可為。12數(shù)控加工教學現(xiàn)狀數(shù)控技術的廣泛應用。給傳統(tǒng)的制造業(yè)生產(chǎn)方式、產(chǎn)品結(jié)構、產(chǎn)業(yè)結(jié)構帶來深刻的變化，亦對傳統(tǒng)的機制、機電類專業(yè)人材的培養(yǎng)帶來新的挑戰(zhàn)。目前，數(shù)控技術人才的培養(yǎng)主要分為高職、中職學校的數(shù)控專業(yè)的職業(yè)學歷教育和社會上開辦的各種中、短期的數(shù)控技術培訓

25、班二種形式。其中中職的“數(shù)控加工技術(機械制造工藝設備或先進制造技術)”專業(yè)，以機械加工為背景，重點在數(shù)控機床操作使用、數(shù)控加工工藝與編程、CAD／CAM等方面，這就需要在數(shù)控加工教學中安排更多的數(shù)控編程(結(jié)合數(shù)控加工工藝)和數(shù)控機床操作訓練，才能更好地培養(yǎng)出滿足用人單位需求的數(shù)控加工技術應用型人才。數(shù)控專業(yè)教學改革和校本教材的開發(fā)、數(shù)控加工教學師資及實訓設備的進一步優(yōu)化解決了困擾數(shù)控專業(yè)發(fā)展的許多問題但在數(shù)控加工教學過程中，實訓成本及

26、學生對數(shù)控加工技能的掌握程度是教學過程中必須考慮的二個主要問題。數(shù)控加工實訓耗材講解法較簡單，最為常用。常用于職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育課堂教學、專題講座，用講解法對學生進行較系統(tǒng)的職業(yè)指導知識講解與傳授。2咨詢法因?qū)W生社會經(jīng)驗不足，對企業(yè)、相關職業(yè)知識知之不多，面對性質(zhì)各異的招工單位，不知如何擇業(yè)。職業(yè)指導教師應及時向?qū)W生提供相關咨詢與指導。且應注意：仔細傾聽學生提出的問題，詳細講解詢問要點；尊重學生，結(jié)合學生實際，進行擇業(yè)指導；熱情關心學生

27、，給學生以信任感。3專題討論法這種方法，常圍繞某一問題展開討論。問題可由教師給出，也可是學生中帶有普遍性的問題，還可從企業(yè)招工時提出的具體案例。其特點是在教師指導下，學生各抒己見，相互學習，共同提高。此法可激發(fā)興趣?；钴S思維；有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、口頭表達能力、分析、判斷能力及應變能力。4個別指導是針對學生因擇業(yè)、就業(yè)而出現(xiàn)的焦慮、緊張等同題而進行心理輔導的一種職業(yè)指導方法。可進行心理健康知識講座，對學生進行個別輔導。同時對學生進行相

28、關就業(yè)知識的指導、傳授就業(yè)經(jīng)驗。幫助學生確立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。5典型示范是利用畢業(yè)生中就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功者返校對在校生進行求職經(jīng)驗與創(chuàng)業(yè)成功訣竅、創(chuàng)業(yè)之路專題報告等現(xiàn)身教育的一種方法。畢業(yè)生用自己的親身經(jīng)歷、體會給在校生以示范和榜樣。典型事跡可激發(fā)學生的求職和刨業(yè)欲望、興趣，進而激起巨大的創(chuàng)業(yè)熱情和激情，督促自己努力成才、艱苦創(chuàng)業(yè)。職業(yè)指導的方法靈活多樣，采用哪種方法要根據(jù)學校和學生的實際來定，可一種也可幾種方法并重，應靈活運用。參考文獻

29、：【11‘職業(yè)道德與職業(yè)指導教學大綱(試行)，教育部文件，【21，2005口現(xiàn)代企業(yè)教育MODERNENTERPRISEEDUCATION3萬方數(shù)據(jù)2∞8年.07月下期醺學術理論亂代32苦=成組技術與數(shù)控加工教學結(jié)合淺析李海青韓躍旦在許曉峰海鹽縣職成數(shù)中心斷證314300)摘要:隨著我國數(shù)控技術水平的快速提高，斂拉加工在制造業(yè)中的應用也越來越普遍。妥地養(yǎng)山名熟練的批拉機床操作人員，最基本的過程還是勤學苦練，但隨之帶來的是大量的耗時耗材，

30、而將成組技術引入到.拉加二教學中，在很大程度半解決了實際中遇到的這些問題。關鍵詞:成組技術數(shù)控加工教學結(jié)合前黯隨著數(shù)控技術的快速發(fā)展和廣撓應用，數(shù)控機床擁有景不斷增加，社會急需大最掌握數(shù)控加工技術的應用細人才。然而要真正捕養(yǎng)一名熟練的數(shù)控機床操作人員，最基本、最關鍵的過程莫過于“勤學苦練但隨之帶來的是消將大量的人力、財力和物力。那么如何才能以盡可能少的消能來保質(zhì)保疆地究成對數(shù)控機床操作人員的埔訓呢成組技術作為…種先進的生產(chǎn)組織方式，其特

31、點是把相似零件歸并成組，按成組加工方式組織生產(chǎn)。麗將成組技術引入到數(shù)控加工教學中，一方面極大地改善了授訓|者與受訓者的勞動強度和成功感，提高敏學效果另一方面則可以節(jié)省大量的財力和物力，提高教學效益，這也是我國創(chuàng)建節(jié)約型社會的大勢所趨。1數(shù)控加工應用與教學現(xiàn)狀分析1.1數(shù)控加工應用現(xiàn)狀在發(fā)達國家中，數(shù)控機床已經(jīng)大量普遍使用。我國制造業(yè)與國際先進工業(yè)國家相比存在著很大的差距，機床數(shù)控化率還不到2%，對于目前我國現(xiàn)有的有限數(shù)量的數(shù)控機床(大部

32、分為進口產(chǎn)品)也未能克分利用。原因是多方面的，數(shù)控應用型人才的匱乏無疑是主要原因在一，這就出現(xiàn)了引進機床睿易卻找不到編程員和操作工的局面。隨著稅國經(jīng)濟實力和科技實力的發(fā)展，在國家的大力支持下，近年來我國的數(shù)控機床的研制和應用得到了極大的講解法較簡單，最為常用。常用于職業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)教育課棠教學、專題講座，用講解法對學生進行較系統(tǒng)的職業(yè)指導知識講解與傳授。2.杏詢法國學生社會經(jīng)驗不足，對企業(yè)、相關職業(yè)知識知之不多，商對性質(zhì)各異的招工單位，不

33、知如何擇業(yè)。職業(yè)指導教師應及時向?qū)W生提供相關資詢與指導。且應注意:仔細傾聽學生提出的問題，詳細講解詢問要點:尊童學生，結(jié)合學生實際，進行擇業(yè)指導熱情關心學生，給學生以借任感。3.專題討論法這種方法，常圍繞某一問題展開討論。問題可囪教師給出，也可是學生中帶有普遍性的問蝠，還可從企業(yè)招工時提出的具體案例。其特點是在教師指導下，學生各抒巳見，相互學習，共間提高。此法可激發(fā)興趣，活躍思維有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、口頭表站能力、分析、判斷能力反應變

34、能力。4.個別指導是針對學生因擇業(yè)、就業(yè)而出現(xiàn)的焦慮、緊張等問翩而進行發(fā)展。涌現(xiàn)了以武漢華中散控、廣州散控為代表的數(shù)控系統(tǒng)研發(fā)企業(yè)，全國有幾十家機床生產(chǎn)廠家出品了普及型和高精度型數(shù)控機床。2005，年，數(shù)控機床產(chǎn)值已接近全國機床產(chǎn)值的50%。同時，隨著世界施圍內(nèi)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構調(diào)艘，我國成為世界工廠的趨勢日趨明朗，國內(nèi)數(shù)控機床的保有量和新增最快速提高，對數(shù)艷應用型人才的精求越來越大。2004年，我國日將數(shù)控機床操作員列為10大緊缺人才首位，學

35、習數(shù)控技術將大有可為o1.2歇拉加工教學現(xiàn)狀數(shù)控技術的廣眨應用，紛傳統(tǒng)的制造業(yè)生產(chǎn)方式、產(chǎn)品結(jié)掏、產(chǎn)業(yè)結(jié)構帶來深刻的軍化，亦對傳統(tǒng)的機制、機電類專業(yè)人材的培養(yǎng)帶來新的挑戰(zhàn)。目前，數(shù)控技術人才的培養(yǎng)韭要分為離職、中職學校的數(shù)授專業(yè)的職業(yè)學歷教育和社會上開辦的各種中、短期的數(shù)授技術培訓班二種形式。其中中職的“數(shù)控加工技術(機械制造工藝設備或先進制造技術)“專業(yè)，以機械加工為背景，重點在數(shù)控機床操作使用、數(shù)控加工工藝與編程、CADCAM等方面

36、，這就需要在數(shù)控加工教學中安排更多的數(shù)控編程(結(jié)合數(shù)控加工工藝)和數(shù)控機床操作訓練，才能更好地埔養(yǎng)出滿足用人單位需求的數(shù)控加工技術應用型人才。數(shù)控專業(yè)教學改尊和校本教材的開發(fā)、數(shù)控加工教學師資及實訓設備的進一步優(yōu)化解決了困擾數(shù)控專業(yè)發(fā)展的許多問題.但在數(shù)控加工教學過程中，實訓成本及學生對數(shù)控加工技能的掌握程度是教學過程中必須考慮的二個主要問題。數(shù)控加工挺訓耗材心理輔導的…種職業(yè)指導方法?？蛇M行心理健康知識講座，對學生進行個別輔導。間時對

37、學生進行相關就業(yè)知識的指導、傳授就業(yè)經(jīng)驗，幫助學生確立正確的擇業(yè)、就業(yè)觀。5.典型示范是利用畢業(yè)生中就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功者返校對在校生進行求職毯驗與創(chuàng)業(yè)成功訣竅、創(chuàng)業(yè)之路專題報告等現(xiàn)身教育的…種方法。單業(yè)生用自己的親身經(jīng)歷、體會給在校生以示范和榜樣。典型事跡可激發(fā)學生的求職和創(chuàng)業(yè)欲盟、興趣，進而激起自大的創(chuàng)業(yè)熱情和激情，督促自己費力成才、艱苦創(chuàng)業(yè)。職業(yè)指導的方法靈活多樣，來用哪種方法要根據(jù)學校和學生的實際來寇，可一種也可幾種方法并量，應靈活運