改寫(xiě)石壕吏作文教案

1、改寫(xiě)《石壕吏》教案實(shí)錄（一）導(dǎo)入同學(xué)們?cè)敢鈱?xiě)作文嗎？（愿意，那老師也寫(xiě)了一段作文，同學(xué)們想聽(tīng)一聽(tīng)嗎？好下面老師就給同學(xué)們讀一讀）（其實(shí)我的學(xué)生也不愿意寫(xiě)作文，但每次我都在同學(xué)們寫(xiě)作文之前自己先寫(xiě)一篇，給學(xué)生引個(gè)路，我學(xué)生見(jiàn)老師寫(xiě)地那么有意思也就都愿意寫(xiě)了，在來(lái)這兒之前老師也寫(xiě)了一篇，同學(xué)們?cè)敢饴?tīng)嗎？好下面老師就給同學(xué)們讀一讀）（師有感情地朗讀，同時(shí)用多媒體演示畫(huà)面）這是我在赴任途中親眼目睹的一個(gè)悲慘故事。有天傍晚，殘陽(yáng)如血。遠(yuǎn)處，蒼茫的

2、暮色中橫著幾個(gè)蕭索的荒村；近處，被戰(zhàn)火燒焦的枯樹(shù)上幾只烏鴉在驚恐地叫著；路邊一堆堆白骨露出猙獰的嘴臉。我一路東躲西藏，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，帶著滿身的疲憊，來(lái)到一個(gè)叫石壕的小村里。整個(gè)村莊死一般的沉寂，我想找個(gè)能留宿我的人家，但這里早已是十室九空。好不容易才找到一個(gè)冒著炊煙的房舍。只見(jiàn)底矮的院墻早已殘破不堪，幾間破茅屋的屋頂上幾棵枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著。見(jiàn)有人來(lái)，一家人驚恐萬(wàn)狀，但聽(tīng)我說(shuō)明來(lái)意后熱心地留宿了我。師問(wèn)：聽(tīng)這段文字，大家想起了哪首詩(shī)？（

3、《石壕吏》）師問(wèn)：這段文字描述的情景是詩(shī)中哪句話？（暮投石壕村）師講述：不錯(cuò)，老師就是根據(jù)“暮投石壕村”這句詩(shī)，加以想象就寫(xiě)成了上面這段文字。像這種按照一定要求把一種文章改為另一種文章的寫(xiě)作方式，就叫做改寫(xiě)。這段文字是老師改寫(xiě)的，好不好？同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)改寫(xiě)？（改寫(xiě)可以全面訓(xùn)練閱讀能力、寫(xiě)作能力，培養(yǎng)我們的想象力）好，下面我們就學(xué)習(xí)改寫(xiě)敘事詩(shī)。（板書(shū)）（二）講授新課師講述：改寫(xiě)是寫(xiě)作的基本方式之一，是在原題材的基礎(chǔ)上進(jìn)行再創(chuàng)作。改寫(xiě)主要

4、分成兩類：一類是形式上的改寫(xiě)，如把小說(shuō)改寫(xiě)成戲劇、把文言詩(shī)改寫(xiě)成白話文、把倒敘改寫(xiě)成順敘，把第一人稱改寫(xiě)成第三人稱等。形式上的改寫(xiě)不可改變?cè)乃枷雰?nèi)容。另一類是思想內(nèi)容上的改寫(xiě)，比如改變主題思想、改換中心人物等。師問(wèn)：將詩(shī)歌改寫(xiě)成散文屬于哪一類改寫(xiě)？（形式上的改寫(xiě)）師：該怎樣改寫(xiě)呢？老師根據(jù)自己多年的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為改寫(xiě)可以從以下四步進(jìn)行。（多媒體顯示如下內(nèi)容）改寫(xiě)步驟1、必須充分理解原文的具體內(nèi)容及主題思想。2、審清題意，明確改寫(xiě)要求。3、

5、分清被改寫(xiě)的文章和將要改寫(xiě)的文章之間的區(qū)別，把握各自的特點(diǎn)。4、找出恰當(dāng)?shù)母膶?xiě)方法。下面我們就練習(xí)將敘事詩(shī)《石壕吏》改寫(xiě)成一篇６００字?jǐn)⑹律⑽?。我們先看第一步——必須充分理解原文的具體內(nèi)容及主題思想：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)《石壕吏》的主要內(nèi)容和主題思想？（差役兇殘、同情老婦人贊揚(yáng)其主動(dòng)請(qǐng)役的精神、熱愛(ài)和平反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)）我們來(lái)看第二步——審清題意，明確改寫(xiě)要求?！皩⑹略?shī)《石壕吏》改寫(xiě)成一篇６００字?jǐn)⑹律⑽摹?。要求明確沒(méi)有？下面我們分析第三步——分清

6、被改寫(xiě)的文章和將要改寫(xiě)的文章之間的寫(xiě)重點(diǎn)3豐富敘述情節(jié)下面我們將對(duì)以上三個(gè)改寫(xiě)重點(diǎn)逐個(gè)進(jìn)行分析，首先看環(huán)境，環(huán)境分哪幾種？（社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境）師問(wèn)：本課的社會(huì)環(huán)境是什么？（安史之亂）師問(wèn)：（本文的）自然環(huán)境應(yīng)該從哪幾方面入手來(lái)寫(xiě)？引導(dǎo)學(xué)生答：時(shí)間、場(chǎng)景等。師問(wèn)：誰(shuí)能找出本課的時(shí)間和場(chǎng)景各是什么？引導(dǎo)學(xué)生回答并板書(shū)：時(shí)間：暮→夜→夜久→天明場(chǎng)景：農(nóng)家小院想象一下農(nóng)家小院中會(huì)有些什么呢？（柴草門(mén)、茅草房，長(zhǎng)滿荒草并當(dāng)風(fēng)抖著、有個(gè)土墻不高，

7、否則老頭翻不過(guò)去）師問(wèn)：我們布置好了場(chǎng)景，下面就請(qǐng)人物出場(chǎng)吧。想一想：詩(shī)中的人物哪位最重要？（老婦）師問(wèn)：同學(xué)們回憶一下刻畫(huà)人物應(yīng)從哪幾方面進(jìn)行？（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）下面我們就根據(jù)原詩(shī)，從以上幾方面想象一下老婦人應(yīng)該怎樣一個(gè)形象？提示：大家想象一下，本來(lái)一家人生活的平平安安。但由于長(zhǎng)期戰(zhàn)亂，她以有兩個(gè)兒子戰(zhàn)死（兒女是母親心頭肉）一個(gè)兒子仍在前線，生死未卜；家中貧困不堪，每天不但吃不飽穿不暖，而且還要疲于應(yīng)付差役。肖像神態(tài)——

8、（五十多歲，面黃肌瘦滿頭白發(fā)，頭發(fā)凌亂，衣衫襤褸滿面愁容）動(dòng)作表情呢？——（一邊抹淚一邊向酷吏哀求）她會(huì)用什么樣的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)說(shuō)話呢？（低沉緩慢）心理——家破人亡、朝不保夕的凄苦下面我們來(lái)分析第三個(gè)改寫(xiě)重點(diǎn)——豐富敘事情節(jié)。在小說(shuō)中故事情節(jié)可以分開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，在記敘文中其敘事情節(jié)我們又可以從分為哪幾部分呢？（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）故事的起因和結(jié)果不是文章的重點(diǎn)，下面我們重點(diǎn)分析一下故事的經(jīng)過(guò)。在詩(shī)中的故事經(jīng)過(guò)主要是老婦人的獨(dú)白

9、，但我們想一下，老婦人會(huì)一出門(mén)就開(kāi)始哭訴嗎？同學(xué)們想象一下，其故事經(jīng)過(guò)應(yīng)該是怎樣的？學(xué)生思考兩分鐘小組討論：細(xì)心品位一番就會(huì)發(fā)現(xiàn)，老婦人的話句句都是差役逼出來(lái)的。原形可能是這樣：差役進(jìn)門(mén)就問(wèn)“家中有男人否”老婦人答“家里已經(jīng)沒(méi)有男人了”差役怒吼：“你家男人都到哪里去了？你要說(shuō)實(shí)話！”“三男”差役會(huì)相信嗎？為防止差役不相信老婦人會(huì)怎樣做？（拿信給差役看）老婦人為什么主動(dòng)交代家中還有孫子，這里省略了什么情節(jié)？（差役聽(tīng)到有啼哭聲）差役聽(tīng)到啼哭