《沁園春長沙》教案

1、1沁園春沁園春長沙長沙［教學(xué)目的］［教學(xué)目的］一、品味富有表現(xiàn)力的語言，體會壯闊深沉的意境，感受抒情主人公的形象，培養(yǎng)詩詞鑒賞能力。二、了解古典詩詞形式。三、背誦全詞。[重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)]詩詞欣賞與評價。[學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo)]誦讀入境，欣賞詩意；聯(lián)想比較，鑒賞評價。[教具準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備]一、多媒體教學(xué)光盤。二、投影片。[教學(xué)課時］教學(xué)課時］1課時。［教學(xué)過程］［教學(xué)過程］一、導(dǎo)入新課一、導(dǎo)入新課中國是一個詩歌的國度。談起中國詩歌傳統(tǒng)，人

2、們總是喜歡把詩經(jīng)楚辭漢賦相提，唐詩宋詞元曲并論。江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。20世紀(jì)的中國又造就了一位“前不見古人，后不見來者”，獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的大詩人——毛澤東。毛澤東用古典詩詞形式寫現(xiàn)代精神。他的詩詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了中國革命各個時期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部中國革命的英雄史詩。他生前同意并公開發(fā)表的詩詞有39首，其中，以“沁園春”為詞牌的長調(diào)（91字以上）只有兩首。初中我們學(xué)習(xí)了《雪》，今天我們要欣賞的是《長沙》。長沙

3、是毛澤東革命人生的起點(diǎn)，讓我們追尋偉人的閃光足跡，走進(jìn)偉人的崇高心靈。二、古典詩詞知識二、古典詩詞知識《沁園春》，詞牌名。由“沁園，東漢明帝女沁水公主的園林”而得名，雙調(diào)，114字，上闕13句，四平韻，下闕12句，本篇押用一部平韻，韻腳分別為“秋”、“頭”、“流”、“由”、“浮”、“游”、“稠”、“遒”、“侯”、“舟”。按律，首句不必入韻，“秋”字蓋添葉。五平韻。介紹幾個詞牌名：蝶戀花，如夢令，浣溪紗等。三、誦讀鑒賞三、誦讀鑒賞1.整體

4、感知，熟悉內(nèi)容①聽范讀正音：舸(gě)，悵(chng)，寥廓（lioku），遏()，崢嶸(zhēngrng)，遒(qi)，檣(qing)，天塹(tiānqin)。②生齊讀，熟悉內(nèi)容。2.感受形象，理清思路《長沙》是一首記游之作，它的突出特點(diǎn)是塑造了抒情主人公“我”的形象。讀這首詞就要從整體感受抒情形象入手，理清思路。①默讀圈點(diǎn)找出塑造“我”的形象的關(guān)鍵詞。明確：立、看、悵、問、攜、憶、記。②理清思路：水流無情，逝者如斯；黃葉飄零，生命終

5、結(jié)；蒼鷹孤獨(dú)地盤旋，小魚無力地漂游；不是萬類競自由，而是樹倒猢猻散，飛鳥各投林。明確：對比中，我們可以看出，詩人在對大自然中萬類生物的激情關(guān)注中融入了自己對人生的積極追求，對家國命運(yùn)的由衷關(guān)懷。朗讀提示：要想象畫面，進(jìn)入意境，讀出關(guān)注熱愛的積極情感。B.“悵”、“問”直抒胸臆詩人立而觀景，借景抒情，蓄積的情感終于爆發(fā)為直白的發(fā)問，升華為哲理的思索。這時候，站在我們面前的已不是一般的游人，也不是普通的詩人，而是一個關(guān)懷天下的哲人。朗讀提示

6、：要讀出深思。C.“攜”、“憶”、“記”懷人憶事深沉的思索自然喚起了詩人對年青時的革命同志和革命活動的思念和追憶，那是怎樣的人和事呢？放投影片，補(bǔ)充事實(shí)，印證詞意：1911年，18歲的毛澤東來到長沙，開始了他在此地長達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭生活。19131918年，他在湖南一師讀書，常和同學(xué)在橘子洲一帶游覽游泳；1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國和世界為奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會；五四時期，主編《湘江評論》，發(fā)表了一系列重要論文，引起

7、了全國進(jìn)步思想界的重視。1915年9月，詩人印發(fā)反袁稱帝的小冊子；1919年底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動。這首詞用詩的語言形象地概括了那段往事。討論：“攜”、“侶”“同學(xué)”表明人物關(guān)系親密團(tuán)結(jié)?！皪槑V”、“稠”表明時代特點(diǎn)，艱難時世反襯人物的奮發(fā)有為?！扒　币鸬匿仈⒈砻魅宋锏臍赓|(zhì)稟賦、精神狀態(tài)和戰(zhàn)斗行動。“糞土”形象不美，表現(xiàn)對軍閥官僚的蔑視恰到好處。“中流擊水”寫盡豪情壯志，意味深長，令人聯(lián)想到“中流砥柱”。從詩人對往事的追

8、憶中，我們聯(lián)想到怎樣的形象呢？提示：想其人憶其事，我們看到的既非古代書生“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，也非當(dāng)代某些青年“我拿青春賭明天”。倒令我們想起顧憲成“家事國事天下事，事事關(guān)心”的情懷，更令我們想到魯迅先生“我以我血薦軒轅”的誓言，周恩來“面壁十年圖破壁”、“為中華之崛起而讀書”的崇高理想。明確：憶的是“同學(xué)”、“書生”，站在我們面前的分明是一群敢于向舊世界宣戰(zhàn)的斗士。朗讀提示：要讀出情志。四、整合小結(jié)四、整合小結(jié)綜觀全詞，