m f01 (1)

1、mf教學(xué)要求：教學(xué)要求：1.學(xué)會(huì)ｍ、ｆ兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.學(xué)習(xí)ｍ、ｆ與單韻母組成的音節(jié)及其四聲。學(xué)讀輕聲。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)本課，聲母ｍ、ｆ的發(fā)音和相關(guān)音節(jié)的拼讀方法。教具、學(xué)具教具、學(xué)具教具：ｍ、ｆ放大彩圖兩幅，聲母ｍ、ｆ及單韻母和有關(guān)音節(jié)卡片兒歌的投影影片。學(xué)具：有關(guān)聲母、韻母及音節(jié)卡片。課時(shí)安排課時(shí)安排1～2課時(shí)。教學(xué)過程教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)一、復(fù)習(xí)開學(xué)以來，我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了一些聲母和韻母，孩子們已

2、經(jīng)和他們交上了朋友。今天，他們?cè)僖淮胃吲d地走進(jìn)了我們的課堂。來，我們和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀ｂ、ｐ和ɑ、ｏ、ｅ、ｉ、ｕ、。）指名讀，并說發(fā)音方法，然后開火車讀。（用卡片出示單韻母和音節(jié)）開火車進(jìn)行單韻母和音節(jié)的四聲練習(xí)。二、學(xué)習(xí)聲母ｍ二、學(xué)習(xí)聲母ｍ1.從圖入手，教學(xué)字母。(1)看圖引出ｍ。（出示放大彩圖）問：圖上畫的是什么？（圖上畫的是小貓小狗在做“摸貓”的游戲。）師述：“摸貓”游戲的“摸”讀得輕短些就是我們今天要學(xué)的聲母ｍ的音。教師用

3、紅色粉筆板書ｍ。(2)讀準(zhǔn)ｍ的音。（板書ｍ—ｏ）問：這表示什么？（表示ｍ的呼讀音）教師領(lǐng)讀（拉長(zhǎng)聲音）。ｍ與ｍ—ｏ有什么不同？想想，ｍ的本音應(yīng)該怎樣讀？學(xué)生各自試讀，再指名讀，教師范讀，學(xué)生觀察、模仿。小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來，發(fā)鼻音，聲音可以延長(zhǎng)，然后放開，口腔鼻腔同時(shí)共鳴，結(jié)束發(fā)音。（可邊講邊示范）用紅色粉筆放大板書ｆ。問：想一想，聲母ｆ和呼讀音ｆ—ｏ的讀音有什么區(qū)別？（板書ｆ—ｏ）學(xué)生討論后教師小結(jié)：

4、呼讀音ｆ—ｏ后面有尾音ｏ，聲母ｆ的本音沒有尾音ｏ。指名讀ｆ的本音，并說說是怎樣讀出來的。學(xué)生試讀。教師小結(jié)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)ｆ，上齒接觸下唇把氣堵住，發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來，聲音可以延長(zhǎng)，直到上齒和下唇脫離接觸，結(jié)束發(fā)音。教師邊講邊示范，學(xué)生觀察、模仿，再自己試讀，然后指名讀，齊讀，并抽查差生。(2)記住ｆ的形。問：ｆ像什么？（像倒掛的傘把或像拐棍）拿實(shí)物讓學(xué)生觀察、理解。教師領(lǐng)說順口溜，邊說邊書空：傘把倒掛ｆｆｆ（或一根拐棍ｆｆ

5、ｆ）。2.練習(xí)呼讀，掌握音節(jié)(完成《拼拼讀讀》后半部分)。(1)板書：ｆɑｏｕ指名試讀ｆ—ɑ→ｆɑ，并說說呼讀方法。教師指導(dǎo)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰，上齒接觸下唇，摩擦后發(fā)音滑向ɑ，張大嘴巴?？蛇呏v邊示范，并領(lǐng)讀。教師利用板書或利用聲、韻母卡片，指揮學(xué)生自己練習(xí)呼讀ｆ—ｏ→ｆｏ、ｆ—ｕ→ｆｕ，邊練讀邊板書ｆɑ、ｆｏ、ｆｕ。(2)同桌互說ｆɑ、ｆｏ、ｆｕ是怎樣組成的。教師抽查，指名回答，邊說邊板書。3.帶調(diào)呼讀，訓(xùn)練四聲?？煞秩?/p>

6、進(jìn)行：(1)說說圖畫（大米、福字、衣服）的意思。(2)聯(lián)系圖畫認(rèn)讀圖下的音節(jié)。(3)練讀音節(jié)的四聲。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好雙音節(jié)詞：在讀準(zhǔn)每個(gè)音節(jié)的基礎(chǔ)上，把兩個(gè)音節(jié)連起來讀，不要一個(gè)音節(jié)一停頓，要讀得流暢、自然，可結(jié)合說話進(jìn)行訓(xùn)練；要看清楚，讀正確，音節(jié)的先后位置不同，組成的詞語(yǔ)不僅讀音不同，而且有時(shí)意思也不同。四、完成課后“讀讀連連”四、完成課后“讀讀連連”在前面練習(xí)拼讀的基礎(chǔ)上，完成課后練習(xí)“讀讀連連”，鞏固ｍ、ｆ帶調(diào)音節(jié)。五、游戲：兒歌《