和諧師生關系是促進數(shù)學學習的重要因素

1、和諧師生關系是促進數(shù)學學習的重要因素和諧師生關系是促進數(shù)學學習的重要因素和諧師生關系是促進數(shù)學學習的重要因素和諧師生關系是促進數(shù)學學習的重要因素常州市市北實驗初級中學潘偉其心理學認為，人的情感與認識過程是相聯(lián)系的，任何認識過程都伴隨著情感。這種認知放在教學上我認為可以這樣理解，學生對學科的學習興趣與師生情感密不可分。從事教學工作這兩年中，我就發(fā)現(xiàn)學生往往不是從理性上認為某門學科有多重要而去學好它，倒是會因為喜歡這門學科的老師而認真地去學

2、習該學科，希望得到他們所喜歡的老師的認可和表揚。那么，作為一名數(shù)學老師，我就想到應該要充分地“利用”這一點來促進學生的學習，由建立和諧的師生關系開始，激發(fā)學生對數(shù)學的學習熱情，從而達到提高教學質(zhì)量的目的。我認為，要想達到好的效果，應該要做到以下幾點：一、建立平等的師生關系傳統(tǒng)教學中，教師是命令者，學生是服從者。教師一味地使用高壓政策強迫學生去學，而當學生學不好的時候，則嚴厲地指責批評，甚至傷害學生的自尊心，這樣容易摧殘學生的自信心，使學

3、生對教師也不能產(chǎn)生好感，兩者處于對立的狀態(tài)，勢必影響數(shù)學學科的學習。而在新的教學理念中，首先要摒棄這一點，重新審視教師與學生之間的關系。學生的聲音，從學生的反應中及時糾正和改變自己的教學思路和教學方法，與學生實現(xiàn)對話，引起師生共鳴，極有可能會突破教學中的瓶頸，可謂是柳暗花明又一村。三、注重學生的個體差異數(shù)學學科有其一定的特殊性，不能死記硬背，教學的目的一是使學生掌握課本知識，解決實際問題；二是教會學生一種思維方式，數(shù)學是一切理科的基礎，

4、只有掌握了好的思維方式，才能服務于將來的物理、化學等學科的學習。而在數(shù)學教學中，學習優(yōu)秀和學習困難的學生兩者的差別很有可能就是因為使用了不同的思維方式，作為教師，要及時了解并尊重這種學生個體差異現(xiàn)象的產(chǎn)生。對于學習困難的學生，教師要給予及時的關照與幫助，要鼓勵他們主動參與數(shù)學學習活動，嘗試著用自己的方式去解決問題，發(fā)表自己的看法；教師要及時地肯定他們的點滴進步，對出現(xiàn)的錯誤要耐心地引導他們分析其產(chǎn)生的原因，并鼓勵他們自己去改正，從而增強