探究信息技術(shù)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值分析

1、探究信息技術(shù)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值分析探究信息技術(shù)對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)的價(jià)值分析●創(chuàng)設(shè)中生成，生成中感悟信息技術(shù)以其特有的形象性和科學(xué)性，顯示出獨(dú)特的魅力。它的容量大、內(nèi)容廣，促進(jìn)了教學(xué)形式的多樣化、教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化和教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)中，教師如果能夠適時(shí)應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，就會(huì)大大縮短知識(shí)傳授與反饋的過(guò)程，增加師生的交流機(jī)會(huì)。1.增強(qiáng)動(dòng)感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在課堂中，筆者充分運(yùn)用信息技術(shù)挖掘教材中的各種元素，把靜態(tài)、枯燥、難懂的材料融入到三維空

2、間中，產(chǎn)生了極其活躍的動(dòng)態(tài)畫面，能直接刺激學(xué)生的多種感官，給學(xué)生一種耳目一新的感覺，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到課伊始，趣亦生的境界。例如，筆者在教授《荊軻刺秦王》一課時(shí)，為使學(xué)生了解這一歷史事件，讓學(xué)生先觀看同名影視作品的片段，然后讓學(xué)生進(jìn)行配音，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中細(xì)細(xì)品味這一過(guò)程，既達(dá)到了調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用，同時(shí)又讓學(xué)生真正置身其中，把情境帶入課堂教學(xué)。通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，求知欲也