化學專業(yè)綜合實驗課程教學方法的創(chuàng)新機制

1、化學專業(yè)綜合實驗課程教學方法的創(chuàng)新機制化學專業(yè)綜合實驗課程教學方法的創(chuàng)新機制一、教學模式改革，由原來的全部必修改為必修與選修相結合的模式在教學過程中，我們應該靈活掌握學生專業(yè)需求和未來的就業(yè)方向，轉(zhuǎn)變上課機制，選擇更多的、新穎的實驗內(nèi)容，其中一部分可以讓學生根據(jù)個人的專業(yè)情況和興趣愛好進行選擇，充分體現(xiàn)以人為本的教學理念。目前，學院的化學綜合實驗課課程設置是90學時，由6個大型綜合實驗組成，全部為必修項目。每學期根據(jù)學生人數(shù)分成若干個實

2、驗小組，每個小組23人，再由34個實驗小組組成一個大組，每個大組在一個實驗中循環(huán)，完成一個循環(huán)之后再滾動到另一個實驗項目中再次循環(huán)。在原有教學大綱的基礎上，考慮到綜合化學實驗的綜合性和重要性，我們增設幾個選修的創(chuàng)新型綜合實驗。創(chuàng)新型綜合實驗目的在于開闊學生視野，拓寬學生知識面，培養(yǎng)學生實驗興趣。尤其是有些學生打算考研繼續(xù)深造或者將來在某一領域工作，但是對自己感興趣的科研領域還不太了解，這個時候他們就可以有目的地選擇相關領域的創(chuàng)新綜合實驗

3、去實際體驗，啟蒙未來的研究課題。這種選修和必修相結合的教學模式既保持了化學綜合實驗課程的系統(tǒng)性和完整性，又結合了專業(yè)與學科交叉的特點，充分調(diào)動了學生的學習積極性和目的性，培養(yǎng)了學生的科研能力。本文由wWW.提供，第一論文網(wǎng)專業(yè)代寫教育教學論文和畢業(yè)論文以及發(fā)表論文服務，歡迎光臨研反饋了很多有益的結果。三、改進教學方法，開設研究型實驗，實驗預習報告、研究性實驗部分和結果分析與討論部分一體化成文，培養(yǎng)學生科技論文寫作能力，為后繼畢業(yè)論文設計

4、打好基礎綜合化學實驗是一門多層次的綜合性實驗技能訓練課程，在進一步訓練學生更加熟練地掌握實驗技能的基礎上，注重培養(yǎng)學生科學的思維方式和獨立分析問題并解決問題的能力，進而提高學生創(chuàng)新能力。所以綜合化學實驗的教學方式不同于傳統(tǒng)的基礎實驗教學，我們更注重學生學習興趣和科研能力的培養(yǎng)。在以往的實驗教學中，學生根據(jù)教材中列出的實驗內(nèi)容進行預習并寫預習報告，課堂上教師講解實驗原理、實驗中涉及的主要實驗操作細則和實驗中需要注意的事項，然后學生動手做實

5、驗，課后分析實驗結果。但在學生基本實驗技能已經(jīng)得到充分鍛煉的基礎上，這種授課方式已不再適合學生綜合實驗素質(zhì)的提高，更無法訓練學生的主動思維能力和自主解決問題的科研素質(zhì)。因此，在綜合實驗課程中我們主要開設研究型實驗，在講義中不再給出翔實的實驗步驟和實驗條件，只給出實驗要求和實驗設計提綱，學生需要自己先查文獻資料，設計實驗方案，鍛煉學生運用自己學習過的課程知識來指導設計實驗，培養(yǎng)學生文獻調(diào)研、設計方案、付諸實施和分析處理數(shù)據(jù)的綜合能力。學生