企業(yè)大學建設方案（人力資源管理）

1、企業(yè)技能大學可行性分析報告企業(yè)技能大學可行性分析報告一、一、定位：企業(yè)技能大學定位：企業(yè)技能大學目前國內培訓，主要分為幾種形式：1、職業(yè)技能培訓學校：主要以實用性技能培訓為主，比如車輛維修專業(yè)學校、廚師美發(fā)學院，多指在崗位技能上的專業(yè)學習，畢業(yè)后推薦至相關單位進行工作。2、企業(yè)大學：指企業(yè)內部培訓形成一定規(guī)模后，由于人員眾多，層級復雜，便于學員系統(tǒng)性學習，沿用現代學校的學分制進行學習，每一個層級修滿學分后，方可畢業(yè)，參加其他學習。3、培

2、訓管理咨詢公司：為企業(yè)提供外部培訓平臺，但目前培訓綜合看來，以中高層的管理理念、財務管理、銷售、拓展和整體咨詢?yōu)橹鳌?、綜合上三種來看，一種是社會人員為了學習一技之長而參加的學校，一種是企業(yè)為了滿足自身內部發(fā)展，而建立的系統(tǒng)性培訓學校，第三種是企業(yè)培訓外包的模式。（1）根據市場細分，我們結合三種培訓模式，既要區(qū)別于以上幾種模式，又要整合以上幾種模式，建立企業(yè)技能大學。為各個崗位的人士做專業(yè)的培訓，而非大而全的管理思想等培訓，只做深入的專

3、業(yè)類崗位培訓。比如行政人員，我們只做行政工作的培訓，人事人員，只對人力資源六大模塊進行專業(yè)、深入培訓，財務類，進行專業(yè)培訓等。（2）同時，我們也兼顧大學生技能培養(yǎng)部分，首先拿全國幾個較大城市大學生數量做了調查：1、武漢55所大學77萬人2、西安48所大學56萬人3、鄭州39所55萬人4、南京41所大學61萬人。應屆畢業(yè)生占14，每個城市也有15萬左右。因此具備了營銷學有人就有市場的原則。在一些發(fā)達城市，出現一種叫職前專業(yè)培訓機構，比如學

4、生學習的是人力資源，那么學校的課程跟企業(yè)實踐的課程是不同的，我們所創(chuàng)的就是專門為即將畢業(yè)的大學生提供專業(yè)上崗前培訓，力爭使大學生畢業(yè)后，可能拿“亞飛培訓證書”到各個公司進行應聘，作為一個職前上崗畢業(yè)證明，經過企業(yè)技能大學培訓后的大學生，都能得到企業(yè)的威脅（Threats）：1、我們沒有知名度，一旦外部知名培訓公司開創(chuàng)職前教育，對我們是沖擊。二、二、當地培訓企業(yè)生源情況分析當地培訓企業(yè)生源情況分析目前就鄭州市整理培訓市場而言，有幾種形態(tài)1

5、、大學委托培訓：指企業(yè)將內部人才委托大學進行系統(tǒng)培訓，比如EMBA、MBA、各種大學EDP等，這類培訓往往每人的費用在2萬年EMBA10萬年，成本較高，且競爭較為激烈。知名大學基本都在鄭州已布局相關繼續(xù)教育學院。而且企業(yè)對于這類培訓企業(yè)、學校的要求較高，一般需要比較優(yōu)秀的師資力量和教育背景。2、外部培訓公司：外部培訓公司也開始參照大學這種模式，紛紛推出了如華商書院這類的高端“大學性質”的培訓，但是更多的，還是外部的高端課程培訓，主要課程

6、為財務類、管理類、銷售類，課程費用基本在25004800人左右，費用相對較高。其課程主要為啟發(fā)性培訓，主要是為有一定工作經驗的、需要在管理思想上進行提升的人員和中層人員的培訓。3、沙龍：沙龍為非正式培訓公司組織，一般靠非盈利性講課進行拉攏學員。沙龍主要有兩個層次，一個層次是高端沙龍，即老總級相互間交流，建立人脈，主要是思想碰撞。第二個層次為中低端人員沙龍，主要是工作經驗不多，急需要在專業(yè)技能上提高的人員，或想通過沙龍，結交當地圈內人士的

7、人員?，F在鄭州本地的沙龍非常多，但大多都是零散性組織，因為沙龍的背后沒有一個可以支撐的實體公司來支撐其運作，但是每次沙龍召集的活動卻有很多人來報名，因為他們收費低廉或者免費培訓，講師一般由沙龍內部人員組成，經驗豐富的人員擔任講師，進行經驗分享，但是講師的能力層次不齊，一般只是經驗交流而言。但是我們通過這個可以看到，除了高層的專業(yè)培訓外，還有相當一部分中低端的專業(yè)崗位人員，急需要類似的課程來幫助自己在短期內盡快提升。4、大學生：應屆大學生