芻議農(nóng)村中學生漢字書寫的現(xiàn)狀及對策

1、1甘肅省教育科學‘十二五’規(guī)劃2015年度課題研究成果（課題批準號：ww2015_51）芻議農(nóng)村中學生漢字書寫的現(xiàn)狀及對策芻議農(nóng)村中學生漢字書寫的現(xiàn)狀及對策甘肅省天祝藏族自治縣賽什斯鎮(zhèn)古城初級中學楊寶林郵政編碼733209在近20多年的農(nóng)村教學生涯中，每每看到學生整潔的作業(yè)本中寫的五花八門的個人字體時，我的心總是沉甸甸的?，F(xiàn)階段大多數(shù)農(nóng)村中學生漢字寫得雜亂無章，甚至隨心所欲，胡亂造字，教師如看“天書”，無法辨認。究其原因我認為有以下原因

2、：一、目前農(nóng)村中學生寫字能力相對低下的原因一、目前農(nóng)村中學生寫字能力相對低下的原因（一）教師重視不夠在平時的語文教學中，大多數(shù)教師重視學生的口語、閱讀能力及寫作等方面的培養(yǎng)，忽視了寫字指導，沒有對學生書寫提出明確而嚴格的要求，致使學生沒有形成良好的書寫習慣；像數(shù)學、物理等理科教師對學生的書寫習慣更是不聞不問。不少教師由于電腦等現(xiàn)代信息技術(shù)的沖擊，加之教師本身對寫字造詣不深或?qū)懽帜芰Ρ容^低下，板書及作文批閱更是“龍飛鳳舞”，無意中給中學生

3、起了不良示范作用。尤其是有些中學生在小學時就沒有養(yǎng)成認真寫字的習慣，教師也僅僅為了傳授知識，書寫板書時龍飛鳳舞，忽略了板書對學生的示范效應。（二）學生重視不夠有的同學對漢字書寫在思想上就存有一定的偏見，如，有的認為字寫得好不好，又不會影響成績；也有的認為老師搞書法比賽、強調(diào)練字是“不務正業(yè)”，一點用都沒有；有的甚至自暴自棄，認為自己的字就是寫不好了，練了也是白練等等。另外學生作業(yè)量大，課程內(nèi)容多，只顧學習任務的完成，不重視書寫的規(guī)范，從

4、而形成在漢字書寫上的問題。當前中學生書寫技巧方面的主要問題是，在不少學生中，從思想上對漢字的書寫未引起足夠重視，認為反正黑字落在白紙上就算數(shù)，成績的好壞與字的好壞關(guān)系不大，因而不注重書寫功夫的提高，于是，出現(xiàn)了形形色色的生造字體。另外學生對書寫工具的選擇也是隨心所欲。古人云：“工欲善其事，必先利其器”，筆者觀察所在學校的學生，他們的書寫工具大多為中性筆或圓珠筆。一個班里找不出幾支鋼筆。這就大大制約了學生的書寫水平。（三）學校重視不夠近年