071023 模具設計與制造專業(yè)液壓與氣壓傳動課程教學法研究new

1、1模具設計與制造專業(yè)液壓與氣壓傳動課程教學法研究――任務驅(qū)動教學法馮光林周李洪（湖南機電職業(yè)技術學院，湖南，長沙，410151）摘要：高等職業(yè)教育課程必須進一步深化改革，牢固樹立以市場為導向、以能力為本位的教學思想，堅持課程教學針對性、實踐性和實用性?！耙皂椖繛橐龑?，以任務為驅(qū)動”的教學方式對學生綜合能力的提高起著十分重要的作用。本文結(jié)合模具專業(yè)的特點，在液壓與氣壓傳動課程教學中進行了任務驅(qū)動、項目教學新教學法的探討和研究，并在教學中進

2、行了嘗試。關鍵詞：職業(yè)教育；液壓傳動；任務驅(qū)動；項目教學一、概述當前，高等職業(yè)教育專業(yè)，特別是課程教學存在一些弊端：在課程的價值取向上，忽視課程本身的實用和創(chuàng)新價值，課程目標缺乏對學生崗位技能、創(chuàng)新素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的明確要求與具體規(guī)定；專業(yè)和課程內(nèi)容脫離學生生活現(xiàn)實，不注重教師的課程開發(fā)核心主體的地位與作用，更不注重學生作為課程主人的地位和課程開發(fā)主體的主動性與創(chuàng)造性；課程教學不能滿足經(jīng)濟發(fā)展、行業(yè)發(fā)展和就業(yè)崗位的需要。為此，我們必須

3、以市場需求和就業(yè)為導向，加強高等職業(yè)教育課程體系建設，樹立能力本位、崗位目標的課程觀，根據(jù)崗位能力的要求，科學合理地構建高等職業(yè)教育的專業(yè)和課程體系，努力培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型的應用型人才。模具設計與制造專業(yè)的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，知識、能力和素質(zhì)合理結(jié)合的，在工程生產(chǎn)第一線從事模具設計、制造、使用、維護等技術工作和管理工作，以及生產(chǎn)第一線現(xiàn)場技術操作訓練的高等工程技術應用性專門人才。體現(xiàn)了?？婆囵B(yǎng)目標的特色關鍵

4、詞“生產(chǎn)第一線”，“技術應用性”。二、液壓與氣壓傳統(tǒng)教學法液壓傳動作為模具設計與制造專業(yè)的專業(yè)基礎課，傳統(tǒng)的教學方法引用了普通高校傳統(tǒng)的教學思路，教師講解有關知識，學生理解并練習，通過測試反饋，再糾正，達到學習的目的。即從課程概述，靜力學基本知識開始，然后逐步講解泵、缸、閥，最后講解系統(tǒng)，課程中引用一些機床液壓控制系統(tǒng)。3剔除原有的理論性較強的內(nèi)容，增加實際需要的技能知識，把液壓系統(tǒng)和元件的選擇、安裝調(diào)試、保養(yǎng)維護作為主要講授內(nèi)容。在相

5、關內(nèi)容上，添加注塑機、油壓機的液壓控制系統(tǒng)和元件等與專業(yè)有關聯(lián)的內(nèi)容。3、教學手段充分利用各類有效資源進行教和學，任課教師利用多媒體教學手段制作課件，把動畫演示、內(nèi)容講授、計算機實驗模擬等融合在課件中。充分利用實驗室設備，讓學生動手進行液壓元件折裝、液壓系統(tǒng)回路等有關實驗，任課教師布置一些大作業(yè)讓學生利用網(wǎng)絡資源拓展知識，提高學生的學習能力和信息獲取和判斷能力。利用校內(nèi)外實訓和實習場地，結(jié)合具體項目，完成課程的教學。四、液壓傳動新教學法

6、介紹（一）任務驅(qū)動教學法（一）任務驅(qū)動教學法1.任務驅(qū)動教學法任務驅(qū)動教學就是在教學伊始就提出本課程是圍繞一項任務的完成來進行教和學，具體內(nèi)容包括提出任務，分析和布置任務，分析和學習相關知識，跟學任務，完提出任務，分析和布置任務，分析和學習相關知識，跟學任務，完成任務成任務等環(huán)節(jié)。1.1.課前準備、創(chuàng)設情景課前準備包括準備相應的學習任務；為使學生能在一種與本節(jié)課教學內(nèi)容一致的情景中學習，還必須進行相應場景的準備；考慮到學生組織、列表、歸

7、納、小結(jié)的能力，必須準備各類規(guī)范性材料。1.2.布置任務、明確目標在上述情境下，導入課前設計好的與當前學習主題密切相關的任務作為學習的中心內(nèi)容，同時引出完成本任務需要的新的知識點。1.3.自主學習、完成任務學生在分組完成任務的過程中若出現(xiàn)問題，為了培養(yǎng)其“自主學習”能力，可通過學生自主討論、教師提供一定的幫助去解決問題。這些自主學習能力包括：1.3.1.確定學習任務表的能力(學習任務表是指為完成與給定問題有關的學習任務所需要的知識點清單