人才測評基礎(chǔ)-學員手冊

1、,人才測評理論基礎(chǔ),人才測評概述有關(guān)的心理學概念,人才測評概述,人才測評是什么人才測評的基本假設(shè)和目標人才測評的常用方法測評結(jié)果解讀,,人力資源管理的核心工作,對崗位價值的評估對人員工作績效的評價對人員本身素質(zhì)的測評……,評價,人才測評是什么,人力資源管理體系圖,,人才測評是什么,評價目的,評價內(nèi)容,評價者,人員評價系統(tǒng)圖,人才測評是什么,人才測評是什么？,是有科學基礎(chǔ)的專業(yè)性工作,不是欺騙人的相面或算命,無謂的投資或

2、趕時髦,能夠解決企業(yè)實際問題,單純使用軟件就可以實現(xiàn)的工作,對人員要求很高的系統(tǒng)性工作,簡單的心理測驗,需要多種工具和方法,人才測評是什么,人才測評的價值與應(yīng)用,核心價值提升人力資源使用效率降低人事決策風險與成本提升人力資源價值應(yīng)用人力資源補充計劃與甄選人員分類、安置和選拔人—組織適合度分析和團隊建設(shè)培訓需求分析員工發(fā)展評估和職業(yè)生涯規(guī)劃,人才測評是什么,人才測評概述,人才測評是什么人才測評的基本假設(shè)和目標人才測評

3、的常用方法測評結(jié)果解讀,,喬哈里窗,我知,我不知,他知,他不知,公開我,隱私我,背影我,陰影我,人才測評的假設(shè)和目標,,,,,,,,,人才測評概述,人才測評是什么人才測評的基本假設(shè)和目標人才測評的常用方法測評結(jié)果解讀,,,,常用方法優(yōu)劣勢比較,人才測評的常用方法,,,,,人才測評概述,人才測評是什么人才測評的基本假設(shè)和目標人才測評的常用方法測評結(jié)果的解讀,,測評結(jié)果的分析,個體特性分析,人—組織適合度分析,人—職適合度分析

4、,整合評估結(jié)果,結(jié)合企業(yè)環(huán)境特性,結(jié)合崗位勝任力要求,,,,三級分析體系,從組織的角度分析、把握信息的價值,測評結(jié)果的解讀,測評結(jié)果的現(xiàn)實意義,不同語言系統(tǒng)的整合對評價標準的理解對評估方法的理解對評估結(jié)果的理解三者的對應(yīng)關(guān)系測評結(jié)果與現(xiàn)實行為表現(xiàn)的對應(yīng)關(guān)系行為的復雜性典型行為的積累,測評結(jié)果的解讀,,議 題,人才測評概述有關(guān)的心理學概念,有關(guān)的心理學概念,測驗的標準化測驗的鑒別標準測驗的常模常用的統(tǒng)計

5、數(shù)心理測驗的價值,心理測驗的標準化,為了減少測驗誤差，對無關(guān)因素的控制過程,編制,實施,記分,解釋,標 準 化,,,,有關(guān)的心理學概念,心理測驗的鑒別指標——信度與效度,,,,,,,有關(guān)的心理學概念,心理測驗的鑒別指標——信度,定義：測驗的穩(wěn)定性、一致性和可靠性種類：再測信度：測驗分數(shù)的穩(wěn)定性同質(zhì)信度：所有題目之間的一致性復本信度：等值性、穩(wěn)定性分半信度 ：等值性、內(nèi)

6、部一致性影響因素：被試樣本、題目數(shù)量、測驗難度、間隔時間,有關(guān)的心理學概念,定義：測驗的準確性和有效性類型：內(nèi)容效度：題目的代表性構(gòu)想效度：與理論假設(shè)的擬和程度實證效度：對特定情境中個體的行為進行預(yù)測的有效性適用范圍與影響因素,有關(guān)的心理學概念,心理測驗的鑒別指標——信度,,,,,有效的含義,,,預(yù)測好,預(yù)測不好,實際好,實際不好,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,

7、?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,?,,正確接受,錯誤接受,正確拒絕,錯誤拒絕,有關(guān)的心理學概念,心理測驗題目的鑒別指標——難度與區(qū)分度,區(qū)分度與難度是對測驗題目的定

8、量分析區(qū)分度 ：測驗對不同人群、不同特征的區(qū)分程度難度：即題目的難易程度，通常用正確回答的人數(shù)在全體受測者中的比例來定義。,心理測驗的常模,常模：是常模團體的分數(shù)分布，是對測驗結(jié)果進行解釋、推斷和預(yù)測的依據(jù)，用于確定個體在常模群體中所處的位置，從而顯示出分數(shù)所代表的社會意義。 常模團體：用作比較的參照團體，是具有某種共同特征的人組成的一個群體，或一個群體的參照樣本如何構(gòu)建常模？,有關(guān)的心理學概念,測驗的常模,有關(guān)的心理學概念,1

9、,2,3,-1,-2,-3,,,,,,,構(gòu)建常模的一般過程,選擇常模樣本 ：性別、年齡、崗位、職系、專業(yè)、企業(yè)、績效表現(xiàn)（優(yōu)/劣）……組織施測結(jié)果的統(tǒng)計分析：次數(shù)分布、平均分、標準差特殊常模的特點：將個人與背景相近的人比較，但分數(shù)不能在較廣的范圍內(nèi)做解釋,有關(guān)的心理學概念,選擇心理測驗時關(guān)注的要點,經(jīng)過標準化有一定的信度和效度指標有相應(yīng)的常模,平均數(shù)：總體或樣本在某一方面的平均水平量表分：測驗的原始分；標準差：個體水平與總

10、體水平在某一方面差異的大小，用于推測個體在總體中的位置標準分：利用統(tǒng)計方法，從量表分轉(zhuǎn)化而來百分等級和百分位數(shù)：準確描述個體在總體中的實際位置,測驗常用的統(tǒng)計數(shù),有關(guān)的心理學概念,心理測驗的優(yōu)勢與不足,優(yōu)勢科學、量化、客觀、公正省時高效，成本低難度低，易掌握 不足測驗誤差難避免，精度有限難以適應(yīng)復雜職位的評估要求通常無法評估專業(yè)技能,有關(guān)的心理學概念,以科學的態(tài)度看待心理測驗,心理測驗?zāi)軌驗槠髽I(yè)提供有益的幫助心理測驗