貴州師范大學2019年碩士研究生入學初試大綱-821 教育管理學考試大綱

1、1貴州師范大學貴州師范大學20182018年碩士研究生入學考試大綱年碩士研究生入學考試大綱（初（初試）試）（科目：（科目：821教育管理學）教育管理學）一、考查目標教育管理學是我校教育碩士入學考試科目之一。要求考生系統(tǒng)掌握教育管理的基本理論、基本知識和基本方法，能夠運用所學的基本理論、基本知識和基本方法分析、判斷和解決有關理論問題和實際問題。二、考試形式與試卷結構（一）試卷成績及考試時間本試卷滿分為150分，考試時間為180分鐘。（二）

2、答題方式答題方式為閉卷、筆試。（三）試卷題型結構名詞解釋題：6小題，每小題5分，共30分。簡答題：4小題，每小題10分，共40分。論述題：5小題，考生任選4小題作答每小題20分，共80分。三、考查范圍一、教育管理學的性質(zhì)和特點一、教育管理學的性質(zhì)和特點（一）教育管理學的學科性質(zhì)1、教育管理學的概念；2、教育管理學的性質(zhì)（二）教育管理學的特點（三）教育管理學內(nèi)容的三個層次1、教育管理學的內(nèi)容的層次組成；2、教育管理學的層次內(nèi)容之間的關系二

3、、現(xiàn)代教育管理的基本概念二、現(xiàn)代教育管理的基本概念（一）管理的內(nèi)涵（二）教育管理1、教育管理的理念2、教育管理與社會管理比較的共同特點和自身特點；三、現(xiàn)代教育管理的理論基礎及其流派三、現(xiàn)代教育管理的理論基礎及其流派（一）理性化是現(xiàn)代教育管理的基本特點1、管理是理性行為；2、教育管理流派的劃分（二）“科學管理”理論對教育管理的影響1、“科學管理”的提出及泰勒“科學管理”的主要觀點2、“科學管理”理論對教育管理的影響3、“科學管理”理論在教

4、育管理中的應用（三）科層管理理論及其對教育管理的影響1、馬克思韋伯的科層管理理論的基本觀點2、組織管理理論的發(fā)展3、科層管理理論對教育管理的影響3（二）學校工作計劃的制定1、制定學校工作計劃的必要性2、學校計劃的類型十一、學校質(zhì)量管理十一、學校質(zhì)量管理（一）學校工作質(zhì)量管理概述1、學校工作質(zhì)量的涵義及其構成2、學校質(zhì)量管理的意義與特點（二）學校的全面質(zhì)量管理1、全面質(zhì)量管理涵義、指導思想、主要特征2、學校全面質(zhì)量管理的基礎工作（三）學校

5、工作的質(zhì)量評價1、當代教育評價發(fā)展的特點2、教育評價的原則、教育評價過程中的各個環(huán)節(jié)及其要求、教育評價中需處理好的一些關系（四）學校工作的質(zhì)量控制十二、學校組織管理十二、學校組織管理人際關系、社會系統(tǒng)、現(xiàn)代權變等基本的組織理論的內(nèi)容十三、學校人力資源開發(fā)與管理十三、學校人力資源開發(fā)與管理（一）學校人力資源管理概述1、人力資源管理的涵義2、學校人力資源管理的涵義與目標（二）學校人力資源管理的原則（三）學校人力資源的規(guī)劃的內(nèi)容和過程十四、學

6、校領導十四、學校領導（一）領導的涵義及其與管理的區(qū)別（二）學校領導者1、當代校長的角色2、學校領導者的職責3、校長影響力形成的因素（三）領導方式與領導的有效性1、領導方式的基本類型2、影響校長領導方式的因素。十五、學校公共管理十五、學校公共管理（一）學校公共管理的涵義與分類（二）學校危機管理包含的內(nèi)容參考書目參考書目教育管理學陳孝彬主編北京師范大學出版社，2008年版新編教育管理學吳志宏，馮大鳴，周嘉方編華東師范大學出版社，2000年版