兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算

1、作者:海門市實驗小學(xué)黃斌（有視頻）【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版教材三年級上冊第39～40頁的例題和“想想做做”。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】1使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法的過程，能正確口算和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)；2使學(xué)生在實際運(yùn)用的過程中，體會估算的價值，形成估算的方法，并進(jìn)一步提高比較、分析、抽象、概括、遷移、推理的能力，加深對加法運(yùn)算的理解，發(fā)展數(shù)感；3通過比較，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想；3使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體驗成功的樂趣，進(jìn)一步增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

2、的興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、學(xué)習(xí)材料【設(shè)計理念】1巧設(shè)遷移引橋，幫助學(xué)生打開口算思路。兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，是在學(xué)生已經(jīng)能夠熟練口算20以內(nèi)的加、減法，并能正確筆算三位數(shù)加、減三位數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的，所用的口算思路可以是兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，也可以是兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)再加一位數(shù)。由于學(xué)生腦海中對筆算的思路比較熟悉，所以本課首先要幫助學(xué)生跳出單一的筆算思路，激活學(xué)生潛意識中兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)口算的那根弦，打開口算的思路便成為上好本課的關(guān)鍵之一。

3、為此，設(shè)計時充分運(yùn)用遷移規(guī)律，在出示例題口算4321前，有意復(fù)習(xí)口算4320，讓學(xué)生在4321與4320的比較中，把學(xué)生口算兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)相關(guān)經(jīng)驗充分激活，同時把這樣的方法遷移到口算4321中。2在自主建構(gòu)中提高深化，適時滲透轉(zhuǎn)化思想。對于知識，學(xué)生與老師之間不僅是一杯水與一桶水的關(guān)系，更重要的是學(xué)生對任何一個知識“露珠”的掌握都離不開自主建構(gòu)，自主建構(gòu)不可能一步到位，需要在自主建構(gòu)中逐步提高與深化。在得出兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的口算

4、方法后，讓學(xué)生自己出題：在方框內(nèi)填上一個數(shù)字，使之成為比4321=64更難的口算題，在學(xué)生自主填出4329后，讓學(xué)生嘗試口算。由于有4321=64方法的鋪墊，學(xué)生很容易想到口算4329的基本方法，同時鼓勵一部分聰明的學(xué)生在口算4329基本方法的基礎(chǔ)上進(jìn)一步突破原有方法，最后通過書本上的問題：比一比這兩題有什么相同點(diǎn)，又有什么不同點(diǎn)，溝通口算兩位數(shù)加兩位數(shù)2進(jìn)位加法（1）自主出題師：請在方框里填上一個數(shù)字，所組成的題目要比黃老師先前出的題

5、要難。該填什么數(shù)字呢？難在哪里呢？同桌之間商量商量。得出三道算式：4329=、4328=、4327=（2）討論得出方法選擇43＋29進(jìn)行口算，交流討論方法。根據(jù)學(xué)生回答板書。（3）總結(jié)比較提升認(rèn)識師：43＋21和43＋29這兩道題有什么相同的地方和不同的地方？不同點(diǎn)：一個進(jìn)位，一個不進(jìn)位。相同點(diǎn)：都把加數(shù)看成整十?dāng)?shù)，轉(zhuǎn)化成以前會的口算題。3小結(jié)出示課題師：小朋友們，今天我們探討的話題是“口算”，重點(diǎn)研究了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。（出示課題