兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計2

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書數(shù)學(xué)》三年級下冊63頁例1(不進(jìn)位)。二、教學(xué)準(zhǔn)備課件三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇1.教學(xué)目標(biāo)本課時的教學(xué)內(nèi)容是不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算它是在學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)乘一位數(shù)的筆算、兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的它主要突出乘的順序及部分積的書寫位置幫助學(xué)生理解筆算的算理。它是本單元的教學(xué)重點(diǎn)因為學(xué)生掌握了不進(jìn)位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法以后進(jìn)

2、位的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法就迎刃而解了還為學(xué)生解決生活中遇到的因數(shù)是更多位數(shù)的乘法問題奠定了基礎(chǔ)。(1)知識與技能目標(biāo):學(xué)生通過經(jīng)歷探究兩位數(shù)乘兩位數(shù)的過程理解其算理掌握其計算法則。(2)過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流合作感受計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的多樣化培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維能力、交流能力及合作意識。(3)情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):學(xué)生在自主探究解決問題的過程中體驗成功的喜悅或失敗的情感體會數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用價值。師到底

3、應(yīng)該要付多少錢這就是今天這節(jié)課我們要解決的問題。你能獨(dú)立地、用盡可能多的方法計算出“2412”嗎設(shè)計意圖:教師創(chuàng)設(shè)了一個學(xué)生比較熟悉的情境希望學(xué)生能自由地進(jìn)行猜測。在學(xué)生猜測時教師不但要關(guān)心學(xué)生猜測的答案更要關(guān)心學(xué)生有沒有主動投入到“猜測”中去。讓學(xué)生通過猜測來提高對數(shù)的感知和直覺思維能力同時也使學(xué)生明確要解決的問題。(二)自主探究嘗試解決問題1.學(xué)生獨(dú)立思考嘗試解決問題。(用盡可能多的方法計算2412。)2.教師巡回指導(dǎo)特別關(guān)注學(xué)困生

4、。設(shè)計意圖:要求學(xué)生用盡可能多的方法計算學(xué)生可能計算方法不同而且還可能計算方法的數(shù)量也不同。這樣的教學(xué)體現(xiàn)了因材施教讓不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。學(xué)生通過獨(dú)立探究經(jīng)歷解決兩位數(shù)乘兩位數(shù)這一數(shù)學(xué)問題的過程感受成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅或失敗的情感。(三)交流匯報歸納解題策略1.統(tǒng)理思路準(zhǔn)備交流。剛才老師在看同學(xué)們的計算時發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)已經(jīng)有好幾種方法了在交流之前請同學(xué)們想一想也可寫一寫你在小組里發(fā)言準(zhǔn)備講哪幾點(diǎn)設(shè)計意圖:通過整理解決問題的方法和思