永昌中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量提升實(shí)施方案

1、永昌中學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案永昌中學(xué)提升教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案（2012年5月26日第三次修訂）永昌中學(xué)2012年5月3育教學(xué)質(zhì)量的管理，要始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校工作的第一位，要理直氣壯抓質(zhì)量。其次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要從思想教育入手，把提高廣大教師的質(zhì)量意識(shí)貫穿于學(xué)校管理的全過程，使廣大教師明確認(rèn)識(shí)質(zhì)量是學(xué)校存身立命之本，發(fā)展壯大之基，在廣大教師中努力營造聚精會(huì)神抓質(zhì)量的良好氛圍。（二）要樹立正確的質(zhì)量觀。要澄清“提倡實(shí)施素質(zhì)教育就不

2、要考試，不要分?jǐn)?shù)，不要評價(jià)”，“抓質(zhì)量是片面追求升學(xué)率”的模糊認(rèn)識(shí)和解讀，必須理直氣壯，持之以恒的抓質(zhì)量。同時(shí)要樹立全面發(fā)展的、面向全體的質(zhì)量觀，樹立傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能與關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀相統(tǒng)一的質(zhì)量觀。要全面、理性、深刻理解教育質(zhì)量的內(nèi)涵，牢固樹立科學(xué)的育人觀和質(zhì)量觀，充分認(rèn)識(shí)校長不抓質(zhì)量就是校長最大的失職，教師不專心教學(xué)、不抓教學(xué)質(zhì)量就是教師最大的失職。（三）認(rèn)真學(xué)習(xí)西湖小學(xué)先進(jìn)的教育理念和辦學(xué)理念，轉(zhuǎn)變墨守成規(guī)的教學(xué)觀念和

3、方法。西湖教育集團(tuán)在發(fā)展歷程中不斷轉(zhuǎn)變觀念，鍛造隊(duì)伍，校長親自上課，掛帥進(jìn)行校本研究，教師堅(jiān)持進(jìn)行個(gè)案分析，寫教后記，打造學(xué)習(xí)型教師，力促教師主動(dòng)成長，讓教改理念生根課堂，“開放課堂”打破傳統(tǒng)教學(xué)的封閉式管理；教學(xué)改革以改革備課為先行，以課堂教學(xué)為切入口，讓學(xué)生自主合作探究，布置多層面作業(yè)；他們在備課中分享智慧，教師在合作中共贏；把課堂還給學(xué)生，教學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)學(xué)習(xí)，要有主見，進(jìn)行超前學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí)。西湖教育