關于農村小學英語高效課堂建設之我見

1、關于農村小學英語高效課堂建設之我見關于農村小學英語高效課堂建設之我見我是一名邊遠山區(qū)小學的英語教師，參加工作近兩年來親身體會到農村小學英語教學費時低效。為此，我感到構建小學英語高效課堂勢在必行，刻不容緩。下面將我在近兩年工作實踐中所獲心得與困惑總結如下：一、一、農村小學英語教學的現(xiàn)狀分析：農村小學英語教學的現(xiàn)狀分析：我所在的葛灘小學為候川鄉(xiāng)較大的一村小學，經濟比較落后，交通閉塞。學校有170多名學生，六個年級各年級一個班。只有所謂的多媒

2、體教室一間，配置的設備僅有一臺電腦，一個投影儀，一臺電視機。沒有網絡資源，電腦經常被病毒感染出現(xiàn)罷工現(xiàn)象。教學條件急需改善。學校從三年級開設英語課，四名兼職英語教師中學了英語專業(yè)的僅有一名。因教師工作繁忙，與其它學校優(yōu)秀英語教師交流的機會甚少，外出培訓幾乎沒有。師資力量急待加強。學校學生都為農民子女，家長文化水平有限，未曾接觸過英語，無法對孩子進行輔導。且部分家長以為學生學習成績不好或家里經濟能力有限，子女完成九年義務教學即可外出打工生

3、活無需學習英語。家長素質有待提高，教育觀念需要改變。綜上可見，英語教學的改進與提高在農村小學還任重而道遠。二、應對農村英語教學實際，提高農村英語課堂教學效率應對農村英語教學實際，提高農村英語課堂教學效率1、創(chuàng)建和諧師生關系，激發(fā)學生的學習興趣常言道：親其師，信其道。若學生對老師生疏、不滿甚至反讀、寫等方面同時、全面地發(fā)展。在這種教學方式下，教師還需借助肢體語言，用大量形象、夸張的肢體語言感染學生的學習興趣，讓學生跟著老師做，又會給課堂增

4、添許些情趣。關于英語課堂教學，無非六個步驟：1、Warmingup.2、Leadin.3、Newconcepts.4、Practice.5、Summaries.6、Assignment.我發(fā)現(xiàn)warmingup是非常必要且重要的環(huán)節(jié)，通過5分鐘左右的chant、游戲、趣味問答等會調動起學生的學習興趣，可謂是事半功倍。再者可用順暢有趣的導入來激發(fā)學生的求知欲。接著呈現(xiàn)新知：對于單詞和句型，我主張游戲教學，小學生好動，愛游戲，教師要抓住他們

5、的特點。如踩地雷、大小聲、猜單詞、蘿卜蹲等游戲都是學生鐘愛的游戲。對于五六年級的長篇對話我主張以講故事的方式來授課，不拿課本，用教具、手勢、語調變化、簡筆畫等邊講邊表演，學生不但興趣濃烈，而且注意力也是異常集中。然后便是學以致用，為學生創(chuàng)設練習情境，通過各種方式鼓勵學生表演，邊學邊用。不要吝嗇微笑與贊揚，讓學生敢于互動，積極互動。在課程結束前要注意將內容系統(tǒng)化，便于學生整理記憶。最后適當布置作業(yè)練習，提高學生對知識的鞏固效果。此時便要注