《棗核》---教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9棗核棗核教學(xué)目標(biāo)：1、理解棗核在文中的線索作用2、學(xué)習(xí)本文選材具體，小中見(jiàn)大的寫(xiě)作手法；3、學(xué)習(xí)本文圍繞棗核設(shè)置懸念，使文章起伏跌宕的結(jié)構(gòu)方法；4、體會(huì)海外華人的思鄉(xiāng)心態(tài)，培養(yǎng)熱愛(ài)自己民族和故鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解本文樸實(shí)的敘述、精巧的結(jié)構(gòu)；體會(huì)用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。難點(diǎn)：理解作者通過(guò)選用細(xì)小的生活材料，曲折地表達(dá)一個(gè)有深刻意義的中心思想的寫(xiě)作手法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課上學(xué)期我們都學(xué)習(xí)了《歌詞三首》，其中有一首《我的中國(guó)

2、心》，大家還記得嗎？這首歌很多同學(xué)應(yīng)該都會(huì)唱，讓我們一起來(lái)試試（播放多媒體課件：歌曲《我的中國(guó)心》，全班齊唱）這首歌表達(dá)了怎樣的思想感情呢？（思想愛(ài)國(guó)）那么，如果一個(gè)人離開(kāi)家鄉(xiāng)很久，又很遠(yuǎn)，時(shí)間的流逝，高山大海的阻隔，會(huì)磨滅他的這種思鄉(xiāng)之情嗎？這，就是蕭乾先生在《棗核》里所要告訴我們的二、初讀棗核，認(rèn)字識(shí)詞1、指名朗讀課文（生齊讀同窗的話，其余師讀，配樂(lè)）要求:(1)劃出文中你認(rèn)為應(yīng)該積累的詞語(yǔ)；(2)思考:文章寫(xiě)了什么故事？讀了這篇文

3、章，你從中感受到什么？你對(duì)這篇文章如何理解？2、詞語(yǔ)積累三、讀懂棗核（師設(shè)計(jì)四項(xiàng)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把握全文主要內(nèi)容、理解主題，同時(shí)指導(dǎo)閱讀方法）（1）請(qǐng)用一句話來(lái)概括：友人托我?guī)最w生棗核，用以在花園試種一下的事（2）找中心句：改了國(guó)籍，不等于就改了民族感情；而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土的。（3）課文中多處寫(xiě)到棗核或與棗核有關(guān)的事，可見(jiàn)“棗核”是這篇文章的（線索）（板書(shū)）請(qǐng)生圍繞棗核這一線索來(lái)概括全文的結(jié)構(gòu)：（）棗核－（）棗核—（）棗

4、核—（）棗核思考線索的作用（師點(diǎn)明線索的作用；引導(dǎo)學(xué)生明白：讀書(shū)時(shí)把握住文章的線索，用助于閱讀理解）（4）這不僅是幾顆深情的棗核，也是構(gòu)思別致的棗核想一想，將文章結(jié)構(gòu)改為“話棗核、索棗核、得棗核、議棗核”好不好？為什么？明確：全篇用棗核設(shè)置懸念，使這篇不足千字的短文寫(xiě)得有張有弛、搖曳多姿，始終緊緊吸引著讀者，使結(jié)構(gòu)更精巧。教學(xué)反思：導(dǎo)入中的歌曲《我的中國(guó)心》，很好地將學(xué)生帶入思鄉(xiāng)愛(ài)國(guó)的情感之中課堂容量過(guò)大，故顯得倉(cāng)促，亦缺少恰當(dāng)?shù)你暯樱?/p>