《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)《我敬佩的人》習(xí)作指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、選擇一位自己熟悉的人，通過(guò)具體事例，把人物的品質(zhì)或特長(zhǎng)表現(xiàn)出來(lái)，表達(dá)自己的敬佩之情。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)這三種方法描寫(xiě)人物。3、在愉悅的氣氛中敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)，懂得表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生緊緊圍繞“敬佩”一詞指導(dǎo)學(xué)生確定對(duì)象，選擇事例。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)把一件事例寫(xiě)具體。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課

2、件教學(xué)過(guò)程：一、解讀“敬佩”，從課文到生活，揭示文題：1、同學(xué)們坐得端端正正，注意力非常集中，這是愛(ài)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，老師非常欣賞；后面的聽(tīng)課老師他們勤于鉆研，占用大量的課余時(shí)間致力于語(yǔ)文教學(xué)研究，這份執(zhí)著的追求和敬業(yè)精神，我深感敬佩。2、在老師的話(huà)里出現(xiàn)了一個(gè)詞——敬佩（板書(shū)）知道什么是“敬佩”嗎？3、什么樣的人值得我們敬佩呢？在第七單元的課文中，就有讓我們敬佩的人物，科學(xué)家伽利略做了兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)證實(shí)了自己的觀(guān)點(diǎn)，你會(huì)敬佩他——執(zhí)

3、著地追求真理的精神；雕塑家羅丹如癡如醉地修改雕像，你會(huì)敬佩他——對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著追求，全神貫注地工作；那位讓魚(yú)游到了紙上的聾啞青年讓我們敬佩，你敬佩他的——勤奮專(zhuān)注，畫(huà)技高超；而那位開(kāi)辟了自家菜園的“父親”同樣讓我們敬佩，你敬佩他的——堅(jiān)持不懈、不怕困難，勤勞樸實(shí)。小明助人為樂(lè)1、他負(fù)責(zé)開(kāi)、鎖門(mén)，每天早來(lái)晚走。2、同學(xué)不舒服，嘔吐了，他主動(dòng)把同學(xué)扶到醫(yī)務(wù)室，并打掃嘔吐的臟物。聰聰不知道哪件事例更能體現(xiàn)小明的助人為樂(lè)？誰(shuí)來(lái)幫一幫他？（讓學(xué)生明

4、白事例和品質(zhì)要一致，而且要選典型事例。）4、請(qǐng)你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，為你敬佩的人物選一件事例來(lái)證明。先獨(dú)立思考，然后再同桌交流。最后指名全班交流。三、師生互動(dòng)，敘述敬佩1、話(huà)說(shuō)淘氣的聰聰在我們的幫助下，為他敬佩的人成功的選取了一件事例。他很快地就寫(xiě)了一篇文章，一起來(lái)看看吧。課件出示：助人為樂(lè)的小明我有一個(gè)好朋友叫小明，他以幫助別人為快樂(lè)。一次，班里有個(gè)同學(xué)吐了，他連忙拿來(lái)掃把，把同學(xué)嘔吐的贓物掃得干干凈凈。小明是我學(xué)習(xí)的榜樣，我很敬佩他。2