《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計

1、《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計《養(yǎng)花》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1知識與能力：理解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文。背誦課文最后一個自然段。2過程與方法：學(xué)會本課生字、新詞，會用“既……又……”“盡管……還是……”兩個關(guān)聯(lián)詞語造句。學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方法。3情感態(tài)度與價值觀：體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養(yǎng)熱愛生活的思想感情。教學(xué)重難點教學(xué)重難點理解課文第5至第7自然段內(nèi)容，體會作者表達(dá)的思想感情，領(lǐng)會文章表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備搜集資料

2、：老舍、寫花的詩句、花的圖片。自制課件。教學(xué)時間教學(xué)時間2課時。教學(xué)程序教學(xué)程序第一課時第一課時一、課前交流，詩情話花課前出示下面寫“花”的詩句，師生互動談感受。“千朵萬朵壓枝低”讓人感覺花（）“日出江花紅勝火”讓人感覺花開得很（）“一枝紅杏出墻來”讓人感覺花有擋不住的（）“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”讓人感覺花開得很（）“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”讓人感覺花叢中很（）二、導(dǎo)入新課，簡介作者1談話：通過剛才的交流，我們感覺到，

3、花兒為我們的生活增添了繽紛的色彩，給了我們豐富而敏銳的感受。自古以來，詩人作家寫花的很多，不同的詩人和作家對花的感覺不一樣。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過《養(yǎng)花》這篇課文了，知道著名作家老舍正因為愛花，所以才養(yǎng)花。今天，我們來深入學(xué)習(xí)《養(yǎng)花》一文，一起來感受老舍養(yǎng)花的樂趣。（板書）2簡介作者：（1）名字的由來：因為老舍生于陰歷年底，父母為他取名“慶春”，大概含有慶賀春來、前景美好之意。舒慶春上學(xué)后，自己更名為舒慶春，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，奇花異

4、草呢？（因為奇花異草不易活，作者不忍心看著花草死去；另外，北京的氣候也不太適宜養(yǎng)花。）③作者養(yǎng)的花，不僅好種易活，而且還要自己會奮斗，你是怎樣理解這句話的？（好種易活是說花的品種普通，沒有奇花異草那樣嬌貴。會奮斗是指花草有頑強(qiáng)的生命力，能在北京這種不適合養(yǎng)花的氣候中生存下來。）（3）學(xué)習(xí)課文第三段，理解課文內(nèi)容。①花草自己要奮斗，也要靠養(yǎng)花人的精心照管。請一位同學(xué)讀一讀第三段，我們來看看作者是怎樣照管花草的，從中又得到了什么樂趣？（作者

5、天天照管花草，像好朋友似的關(guān)切它們。作者從中摸著了一些門道，學(xué)到了知識）②“置之不理”是什么意思，你能用它造個句子嗎？（別人有了困難，我們要熱情幫助，不能置之不理。）③你有好朋友嗎？平時你是怎么和他相處的？作者像好朋友似的關(guān)切花草，使你想到些什么？引導(dǎo)學(xué)生體會作者對花的喜愛之真、之深。把花草當(dāng)作自己的好朋友一般，認(rèn)真仔細(xì)地照管它們，為它們的茁壯成長而高興，為它們的不幸夭亡而難過，養(yǎng)花已經(jīng)是他生活中的一部分。每日精心的照管，換來了花草豐碩

6、的回報，使作者享受到了養(yǎng)花的樂趣。你能從最后一段中找出一個詞來概括一下作者所得到的樂趣嗎？（長見識）看著滿院自己親手栽種的花草開花結(jié)果，作者心中涌起怎樣的情感？你能把表達(dá)作者這種心情的句子讀一讀嗎？（自豪，驕傲。不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識決不是壞事。）（4）學(xué)習(xí)課文第四段，理解課文內(nèi)容。①四個人一小組討論學(xué)習(xí)：這一段講了養(yǎng)花帶來了什么樂趣，你從哪些地方能體會到這種樂趣，用最后一段中的一個詞語概括出來。（養(yǎng)花要付出勞動，在勞動中得

7、到樂趣——須勞動。）學(xué)生結(jié)合課文談作者從勞動中得到的樂趣，相互啟發(fā)，教師予以點撥。（澆水、搬盆的勞動使作者的腦力勞動得到調(diào)節(jié)，長期堅持，對身體和精神都有好處，這是樂趣；天氣突變時搶救幾百盆花，緊張的勞動雖使人腰酸腿疼，熱汗直流，但看到花兒安然無恙，心里自是高興萬分，苦中有樂，這也是樂趣；天氣好轉(zhuǎn)，搬花出屋，讓好朋友們返回家園，這還是樂趣。）②作者在勞動中體會到一條真理，他是怎么說的？（不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？）作者采