《13、牛郎織女》教學設(shè)計

1、13、牛郎織女、牛郎織女教學目標：1有感情地朗讀課文。2引導學生想象牛郎、織女的生活，體會牛郎與織女之間純真的感情以及對美好生活的追求，培養(yǎng)學生的口頭表達能力。教學重點、難點：1.把握故事內(nèi)容，弄清文章線索，體會文中人物的性格。2.引導學生想象牛郎、織女美好的生活以及被王母拆散后的悲傷。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、談話導入新課，板書課題師：在晴朗的夏天夜晚里，我們仰望星空，可以看見一條銀色的天河銀色的天河，（出示課件）（出示課件

2、）在銀河東岸有一顆明亮的星星——牛郎星，牛郎星的兩邊各有一顆小星星，據(jù)說是牛郎用扁擔挑著的兩個孩子。在銀河的西岸與牛郎星隔河相望的這顆明亮的星星就是——織女星，織女星的一側(cè)有四個小星星，連起來看就像是織布的梭子，據(jù)說天空中燦爛的云霞就是織女用這把梭子織出來的彩錦裝飾而成的。每當凝視牛郎星織女星時，我就想起唐代詩人杜牧的《秋夕》《秋夕》（出示課件）：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看（出示課件）：“銀燭秋光冷畫屏，輕羅

3、小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽?？椗?。牽?？椗?。”師：同學們，自古以來，我國民間就有許多關(guān)于牛郎織女的美麗傳說。請同學們打開語文書，翻到第74頁。今天，我們繼續(xù)來學習第13課《牛郎和織女》《牛郎和織女》（課件出示課題）（課件出示課題）。二、引領(lǐng)學習課文1師：通過上節(jié)課的學習，我們知道牛郎照顧那頭老牛很周到，心好人好就一定會有好報的。牛郎的真誠感動了老牛，它要知恩圖報給孤苦善良的孩子一個溫馨的家，它告訴牛郎明天（生齊讀課文第（生齊

4、讀課文第3節(jié)中老牛的話）節(jié)中老牛的話）（課件出示文字）（課件出示文字）2牛郎織女相識過渡：老牛居然能開口說話，這真的令牛郎喜出望外，老牛兄長般的關(guān)心，牛郎牢記在心，他在煎熬中終于等來了第二天的黃昏。正如老牛所言，他在樹林中認識了誰？（生：織女）初次相識，他們會說些什么？（兩名學生上臺扮演牛郎、織女）（兩名學生上臺扮演牛郎、織女）生甲（黃天怡扮牛郎）：姑娘你好！小生名叫牛郎，今年剛滿22周歲，從小無父無母跟哥嫂一起生活，哥嫂不把我當作人看

5、，叫我吃剩飯，穿破衣，起早貪黑讓我上山放牛，分家時只給了我那頭與我形影不離的老牛。你瞧右邊山腳下的那座牛棚就是我的家。別光顧說我了。請問姑娘尊姓大名？來自哪兒？生乙（黃詩怡扮織女）：小女名叫織女。我家住在很遠很遠的九重天，你們?nèi)祟愃f的王母娘娘就是我的外祖母了。她整天把我關(guān)在一間房子里，讓我和眾仙女們紡紗織布。我一點自由也沒有（指手你抬頭看看，那天空中的云霞就是我織的布裝飾的。）生甲：好美麗的云霞。仙女姐姐，你不在家紡紗織布，怎么會有閑

6、情到人間來游玩呢？生乙：今天下午，我外祖母多喝了幾杯美酒醉了。我和眾姐妹們就趁她不備偷偷地飛到了人間游玩。人間真是太好了，男耕女織的生活多自由幸福??！生甲：既然你向往人間的生活，小生冒昧問一句：“姑娘可愿意留在人間跟我過男耕女織的生活？”生乙：（害羞地）我愿意。（1）師：王母究竟是個什么樣的人呢？她真的好兇嗎？請同學們根據(jù)學程單，自己來學習課文的第9、10小節(jié)。（課件出示學程單）（課件出示學程單）【學程單】：【學程單】：①大聲朗讀第①大

7、聲朗讀第9、10自然段，哪些句子或詞語令你感動的？請圈畫出來，在旁邊寫上自然段，哪些句子或詞語令你感動的？請圈畫出來，在旁邊寫上批注。批注。②自學時間：②自學時間：5分鐘。分鐘。（2）指名交流“趁”、“闖”、“狠狠一推”、“拽”、“一劃”等詞師：王母真夠心狠手辣，她極端自私，僅僅為了維護她那一點可憐的尊嚴，硬是活生生地將美滿的一家人分開了，她的行為讓我們憎恨，對牛郎一家的遭遇深表同情。將你們的愛恨之情放進9、10小節(jié)中去體會，（提示第9

8、節(jié)中“快去找爸爸”，語速要快，表現(xiàn)織女情緒的焦急），拿起書一起來讀讀課文的9、10小節(jié)。8、寫話練習。體會牛郎織女隔河相思苦。①天河很寬，波濤洶涌，牛郎飛不過去了。從此，他們只能隔河相望，可他們有多少知心的話想要告訴對方，河此岸的牛郎會想些什么？河彼岸的織女又想告訴牛郎什么？請你選擇一方，寫出他們的內(nèi)心獨白，讓我們?yōu)樗麄兊镍櫻銈鲿桑。贸鲎鳂I(yè)紙）②生寫話師巡視進行個別指導。③師：你們想聽聽牛郎織女的相思苦嗎？下面我們一起來交流，看誰是

9、他們的知音。全班交流師：聽了你們寫的內(nèi)心獨白，我不由得想起了宋朝詩人秦觀的一句詞“兩情若是久長“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”時，又豈在朝朝暮暮”。（出示文字）（出示文字）這波濤洶涌的天河隔開的是牛郎的一家人，卻隔不斷他們火熱的感情。這則故事中老牛（知恩圖報）為他倆牽線搭橋，使（孤苦伶仃、勤勞能這則故事中老牛（知恩圖報）為他倆牽線搭橋，使（孤苦伶仃、勤勞能干）的牛郎和（心地善良、美麗賢惠）的織女結(jié)為夫妻。不幸的是（心狠手辣、不講親干）

10、的牛郎和（心地善良、美麗賢惠）的織女結(jié)為夫妻。不幸的是（心狠手辣、不講親情）的王母娘娘用天河將他們隔開，日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。情）的王母娘娘用天河將他們隔開，日子久了，他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。（出示文字練習）（出示文字練習）師：故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了，讓我們一起來讀第12小節(jié)。引讀9師：想一想最后一節(jié)可以去掉嗎？為什么？誰來發(fā)表一下自己的見解。10師小結(jié)：人非草木，孰能無情。與其說不能去掉，不如說你們

11、舍不得去掉，不忍心去掉。我們都是有情人、有心人，（善解人意）的喜鵲對他們的不幸遭遇深表同情，于是在每年農(nóng)歷七月初七的夜晚，飛到銀河上，悄悄地為牛郎織女搭起了一座“鵲橋”，讓他們鵲橋相會，這就是七夕情人節(jié)的由來。三、引導概括民間故事特點?！儿o橋仙》一詞學習中，拓展學生知識，升華民間故事魅力師：同學們，《牛郎織女》這個故事在東漢末期形成，流傳至今已經(jīng)一千多年了！一直備受人們的喜愛！許多文人墨客也被故事深深打動，他們或表示了同情，或表達了贊美