牛郎織女教案

1、篇一：《牛郎織女》教學設計《牛郎織女》教學設計教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。2、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用有關詞語造句。3、觀察夜晚的星空，找到天河、牽牛星、織女星，將觀察的經(jīng)過寫成一篇短文。教學時間：兩課時第一課時一、談話導入每當夜幕低垂，群星閃爍時，我們仰望天空，隱約中不難發(fā)現(xiàn)一條銀色的天河，瞪大眼睛仔細看看，發(fā)現(xiàn)天河兩邊有兩顆最亮的星星，這兩顆星星就是“牛郎星”和“織女星”。民間早就有關于牛郎和

2、織女的傳說。今天，我們就來學習牛郎和織女的故事。二、初讀指導：1、輕聲自由讀課文，要求讀準字音，劃出由生字組成的詞語。2、思考這篇課文主要講了什么內容？3、說說各個自然段主要內容。各小組按以上要求進行預習課文。三、檢查自讀情況：1、朗讀生字，正音。2、按自然段朗讀課文，要求讀得正確、流利。3、說說各個自然段主要內容。四、學習第一段：1、指名朗讀，思考：這一段主要寫什么。2、從語言文字中體會牛郎織女“日子過得挺美滿”（男耕女織、辛勤勞動、

3、生兒育女）。3、有感情朗讀第一段。4、思考本段最后一句話的含義。（小組討論）五、學習第二段：1、一天，牛郎去喂牛，發(fā)生了什么事？2、老牛又講了什么話？3、老牛講話時的神情怎樣？4、有感情地朗讀老牛的話。5、老牛死了，牛郎和織女心情怎樣？（小組交流）6、小結：善解人意的老牛離開了牛郎，分手前還留下了“把我的皮剝下來留著，碰到緊急的事，你就披上我的皮”的話語，也給下文牛郎披上牛皮追織女打下了伏筆。六、作業(yè)：1、完成文后習題2，指導書寫。2、

4、有感情朗讀課文。第二課時一、復習導入：指名復述《牛郎織女》的主要內容。牛郎織女后來的生活怎樣了呢？二、學習第三段：1、牛郎織女過著幸福美滿的生活，但織女有時也會發(fā)愁，為什么？引導學生在接受科學信息、了解科學知識的同時，通過刪選、整理文中關于牛郎織女的傳說和詩文，體會文章的知識介紹始終籠罩在詩情畫意之中這一寫作特色，進一步理解小品文的特點。教學時間：一課時教學過程：一、新課導入：我們中國歷史悠久，文化燦爛，傳統(tǒng)節(jié)日就是歷史文化的最好載體，

5、同學們，你所知道的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些呢？（春節(jié)元宵節(jié)清明節(jié)端午節(jié)七夕節(jié)中秋節(jié)重陽節(jié)臘八節(jié)）其實，每一個傳統(tǒng)節(jié)日背后都有一段動人的故事，今天，我們就來了解一下中國最具浪漫色彩的傳統(tǒng)節(jié)日——七夕節(jié)背后的動人故事——《牛郎織女》的故事。二、預習檢查：1.填空：本文的內容主要包括了傳說中的牛郎織女和科學事實中的牛郎織女兩大部分。（板書神話床說和科學知識）2.積累詞匯織杼（zh）織紝（rn）星宿（xi）三垣（yun）祭祀（s）消遣（qiǎn）荊楚（j

6、īng）勞逸（y）纖云（xiān）迢迢（tio）3.文章結構第1~7段：神話傳說第8~12段：科學知識三、讀一讀、找一找、說一說：1.生默讀課文，找出有關作者引用的詩文傳說，問：有哪些關于牛郎織女傳說的記載？提示：古書中、詩詞中、戲劇里分別讀古詩中的引用部分，落實生字。2.師述：千百年來，又有多少的詩人們用自己的筆來表達情感，其中，最著名的一首之一便是《鵲橋仙》。3.帶領學生賞析秦觀的《鵲橋仙》（1分鐘）鵲橋仙秦觀纖云弄巧，飛星傳恨，銀

7、漢迢迢暗度。金風玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。問：詩人在詞中表達了何種情思？哪些詩句寫出了牛郎織女的相逢？提示：表達了對美好愛情的追求?！敖痫L玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)”。（讀本詞）4.有關牛郎織女的傳說的版本很多，這里的戲劇部分就引用了一種版本。我想請一位同學說說你所知道的一種版本。師述：相傳，很久以前有一對恩愛夫妻，丈夫牛郎是個家境很貧寒的放牛郎，妻子本是天上的仙女，后

8、來因羨慕人間生活而私自下凡嫁給了牛郎。后來被王母娘娘知道，派天兵將織女捉拿回天上，牛郎知道后連忙去追。正當快追上的時候，王母娘娘突然拿出頭上的金簪一劃，在牛郎和織女之間突然出現(xiàn)了一條天河阻隔了牛郎和織女，這條天河就是天上的銀河。就這樣夫妻倆被銀河所隔，一個在東，一個在西，平時不能相會，而善良的喜鵲們卻用自己的身體為他們搭起了一年一度相會的鵲橋，允許他們在每年的七月初七跨過鵲橋相聚。這就是人們常說的牛朗織女鵲橋相會的故事。多么美好的傳說！