遲開的花朵

1、1隨班就讀論文隨班就讀論文遲開的花朵，更需要愛(ài)的甘露遲開的花朵，更需要愛(ài)的甘露2007528唐華英唐華英教育的藝術(shù)，是愛(ài)的藝術(shù)，蘸滿愛(ài)意，充滿愛(ài)心的教育是古今中外教育家所倡導(dǎo)的、推崇的。真摯的教師之愛(ài)，可以化為一面面風(fēng)帆，鼓勵(lì)著船兒在充滿風(fēng)浪的海洋中破浪前進(jìn)。愛(ài)可以滋潤(rùn)情感的沙漠，愛(ài)可以喚醒干涸的心靈，愛(ài)可以分娩出嶄新的希翼。沒(méi)有愛(ài)的教育是“空筐式”的教育，尤其對(duì)后進(jìn)生，顯得尤為重要。遲開的花朵，更需要愛(ài)的甘露。用愛(ài)去啟迪后進(jìn)學(xué)生的心扉

2、，用愛(ài)去喚起后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，用愛(ài)去精心耕耘這片貧瘠的土地，讓后進(jìn)學(xué)生與大多數(shù)學(xué)生一起擁有同一片愛(ài)的藍(lán)天，是一名教師應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。年輕的我參加工作僅兩年，接收的唯一一個(gè)班級(jí)是一個(gè)差班。班上的后進(jìn)生特別多。剛接到這個(gè)班級(jí)時(shí)，很多老師為我惋惜，覺(jué)得年輕的我接這個(gè)班級(jí)算是完了。甚至有好心的老師讓我放棄他們算了?？晌覜](méi)有，我用自己滿腔的愛(ài)去澆灌這片枯萎的花朵，終于奇跡出現(xiàn)了。張?zhí)破G同學(xué)成績(jī)差得很離譜，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)從四年級(jí)起，從沒(méi)有上過(guò)1

3、0分。我從五年級(jí)開始做她的語(yǔ)文老師，并擔(dān)任班主任。剛開始的時(shí)候，她從不聽我上課，因?yàn)閭€(gè)子高，她坐最后一排，我布置的作業(yè)也不完成。甚至我評(píng)講過(guò)的作業(yè)，她都一個(gè)字沒(méi)改，這讓我很是生氣。但我忍住了。我心平氣和的把她叫到辦公室進(jìn)行了一次長(zhǎng)談。得知該同學(xué)左眼視力幾乎為0。我把她安到挨我講桌的加一排坐，這樣她可以看清黑板，我也可以隨時(shí)幫助她。上課我總是用慈愛(ài)的眼睛關(guān)注著她，課間和她談心。慢慢的，張?zhí)破G變了。她開始做作業(yè)了，雖然我布置的作業(yè)她總做不完

4、全，但每一次質(zhì)量都在提高。由于基礎(chǔ)太差，很多時(shí)候生字照著寫她都寫不全，但每次她交上來(lái)的作業(yè)，我都認(rèn)真批改，找出她做對(duì)的每一個(gè)小題打上鮮紅鮮紅的勾。偶爾還在她寫的不錯(cuò)的生字本上畫個(gè)大大的笑臉娃娃。我看見每次收到我畫笑臉娃娃的作業(yè)本后，她總是特別開心。我總是留意她的每一次小小的進(jìn)步，并及時(shí)給予當(dāng)眾表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。她開始主動(dòng)問(wèn)我問(wèn)題了，我心里美滋滋的。更讓我感動(dòng)的是：去年三八婦女節(jié)那天，早上很早，我剛進(jìn)辦公室，張?zhí)破G就來(lái)敲門了，我還以為她是來(lái)問(wèn)2

5、我問(wèn)題呢，沒(méi)想到她走進(jìn)辦公室就塞給我一包糖，還告訴我是她用自己的零花錢買的，我感動(dòng)極了。張?zhí)破G的成績(jī)慢慢提升了，她開始能考上10幾分，甚至20幾分了，學(xué)習(xí)比以前更有興趣了。我讓她和大家一起每天聽寫生字，開始她一個(gè)生字也不會(huì)寫，我鼓勵(lì)她爭(zhēng)取會(huì)寫一個(gè)，她能做到后，我又鼓勵(lì)她記住兩個(gè)，三個(gè)……終于她最多的時(shí)候能一次記住5個(gè)生字詞組了。張?zhí)破G的作文也非常糟糕，整個(gè)作文里沒(méi)有一句話是通順的，很多時(shí)候作文題目都沒(méi)有，如果人家給的命題作文，她就原封不

6、動(dòng)的把題目給抄下來(lái)，連書名號(hào)都不知道去掉。剛開始我也頭疼，但我想急也沒(méi)用，不管就害了她一輩子。于是我找來(lái)簡(jiǎn)單的小文章讓她讀，并規(guī)定她找自己能讀的文章每天早上讀三篇。漸漸的我能在她的作文里發(fā)現(xiàn)通順的句子了，雖然錯(cuò)字還是很多，但我至少可以明白她要表達(dá)的意思了。功夫不負(fù)有心人，期末考試的時(shí)候，張?zhí)破G居然考了37分，打破了她兩三年的記錄，是班上同學(xué)進(jìn)步最快的一個(gè)。象這樣的例子還有很多，我的愛(ài)，讓孩子們感到了溫暖，我的愛(ài)，讓孩子們感覺(jué)到了自己的潛

7、力，看到了自己的希望。他們開始愛(ài)上了學(xué)習(xí)了。今年，由于工作的需要，我離開了我戰(zhàn)斗了兩年的學(xué)校，離開了我可愛(ài)的孩子們。報(bào)名的那天，孩子們?cè)谒麄兿矚g的教室沒(méi)有見到他們熟悉的老師，四處打聽我的去向，晚上，我在電話里聽到了孩子們熟悉的聲音。兩年的教學(xué)生活讓我體會(huì)到：把愛(ài)作為傳授知識(shí)的內(nèi)趨力，以陶老先生：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的崇高精神激勵(lì)自己，愛(ài)生敬業(yè)，把自己的樂(lè)趣、幸福甚至生命建立在學(xué)生身上，特別是更加需要師愛(ài)的后進(jìn)生身上，全力以親近