走進(jìn)古詩教學(xué)新天地

1、走進(jìn)古詩教學(xué)新天地教學(xué)新天地摘要：摘要：古詩是中華民族傳統(tǒng)文化中的瑰寶之一，是語文教學(xué)的重要組成部分。語文課本中要求我們學(xué)習(xí)賞析的古詩詞，都是我們國家古典文學(xué)中的精華。本文就針對中華民族流傳下來的古詩，談?wù)劰旁娊虒W(xué)的新天地。關(guān)鍵字：走進(jìn)；古詩教學(xué)；新天地；關(guān)鍵字：走進(jìn)；古詩教學(xué)；新天地；我國古代偉大的教育學(xué)家孔子曾經(jīng)說過：“不學(xué)詩無以言，詩言志詩傳情古詩凝煉魅力無窮。”這句話充分表現(xiàn)了古詩詞的魅力。古詩詞可以培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的興趣，對

2、培養(yǎng)學(xué)生的詩學(xué)素養(yǎng)有著重要意義。古詩詞教學(xué)能夠使學(xué)生受到傳統(tǒng)文化的熏陶，這對加深學(xué)生的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生獲得語文的文學(xué)素養(yǎng)?；诠旁娫~對學(xué)生的重要作用，作為一名語文老師可以努力從以下幾個方面為學(xué)生開辟古詩詞教學(xué)的新天地。一、讀一、讀讀一首詩歌，也是需要循序漸進(jìn)，按步驟來的。首先一首詩歌，我們在看到它時候的第一反應(yīng)就是要張口讀出來。在教學(xué)的過程中，老師要調(diào)動學(xué)生的口，讓他們先把詩歌讀熟練，甚至是做到會背誦。學(xué)生在讀背詩歌的過程中，就不知不覺

3、的對詩歌有了一個整體的親切的體會。然后老師在教學(xué)生掌握吟誦古詩時應(yīng)有的平仄規(guī)律，讓學(xué)生帶著古代文學(xué)的音律去慢慢地再去讀這首詩歌，這次學(xué)生就能夠讀出感覺來。最后，就是老師要將詩歌的情感內(nèi)容教授給同學(xué)們，然后學(xué)生帶著自己的感情，再去讀這首詩歌，又將會別有一番滋味，學(xué)生在這次的讀的過程中，就可以對詩歌的意義進(jìn)行品味。老師在上課的過程中，要求學(xué)生首先要理解詩意，只要學(xué)生借助注釋大體理解即可。詩歌只是世人的寥寥數(shù)語，但是卻蘊(yùn)含著詩人復(fù)雜的情感，詩

4、有“只可意會不可言傳“的意境美。老師在教學(xué)的過程中主要任務(wù)之一，就是讓學(xué)生能夠體會到這種意境，使詩情畫意盡在學(xué)生腦海中。老師可以采取各種形式的讀法，比如說范讀、跟讀、聽同學(xué)讀，也可以由學(xué)生默讀、小聲讀、大聲讀，還可以是安排學(xué)生進(jìn)行齊讀、分小組讀等等。這樣反復(fù)的讀，可以激發(fā)學(xué)生對詩詞的濃厚興趣，讓學(xué)生主動參與到古詩詞的學(xué)習(xí)中來。二、吟二、吟有些詩歌，只靠讀出來，是不能夠很好的體會到詩歌的韻味的，除了讀，還需要吟。比如說李白的《蜀道難》：“

5、噫吁戲，危乎高哉！蜀道之難，難于上青天！蠶叢及魚鳧，開國何茫然。爾來四萬八千歲，不與秦塞通人煙。”詩歌一開篇，就有詩人的感嘆，這是需要靠吟，才能夠?qū)⒃娙说那楦型ㄟ^聲音表達(dá)出來的。詩歌的最后一句：“蜀道之難，難于上青天！側(cè)身西望長咨嗟。”這也都是要求學(xué)生做到，放慢節(jié)奏，帶著情感，去吟這首詩歌，才能真正的將李白那種感慨蜀道之難的情感表現(xiàn)出來。三、歌三、歌在我國，有很多的古代詩詞，由于其具有獨特的韻味和情感，被后人以音樂，作為一首歌，歌唱出來

6、了。這樣就使得人們以一種更加輕松的方式，去體會這首詩歌，去品味詩歌中所蘊(yùn)含的情感，去感受詩人所創(chuàng)造的意境。比如說，唐代詩人李商隱的一首悼亡七律詩《無題》：“相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看?！边@首詩歌中，前兩句都非常的感人，蘊(yùn)含這詩人無可奈何的心情；后兩句表現(xiàn)的對逝去的人的思戀以及忠貞，更加體現(xiàn)了詩人倍感清冷以至衰顏的情狀。將這首詩配上音樂，然

7、后唱出來的感覺，更加是讓人們深刻的感受到詩人所表現(xiàn)的相互忠貞不渝、海誓山盟的情感。再比如說，蘇軾的千古名詞《水調(diào)歌頭》，就分別被羅海英、王菲等等歌手唱過。老師可以在教授這首詞的時候，給學(xué)生播放有關(guān)的MP3內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)真的去體會將詩歌唱出來的美好感覺。加深學(xué)生對詩詞內(nèi)容的體會。同時，將詩歌唱出來，讓學(xué)生有一種朗朗上口的感覺，更加會在不知不覺中，將詩歌記憶牢牢的記憶下來，并且在平時生活中，也可以在情緒發(fā)生波動或者一個人的時候，輕輕地唱出這

8、樣一首詩歌，真切的感受以下自己內(nèi)心的情緒，從而讓自己心情平靜下來。四、論四、論老師在對古代詩歌的教學(xué)過程中，一定要讓學(xué)生最終能夠很好的體會到詩歌的美，增加學(xué)生的古代文學(xué)底蘊(yùn)。要做到這一點，就需要學(xué)生和老師在對一首詩歌的內(nèi)容掌握完全之后，還要加上自己的思想見解。這就需要老師在課堂上，給學(xué)生留有討論的時間，讓學(xué)生能夠各抒己見，發(fā)表自己對這首詩歌的感悟和看法。比如說，在講完秦觀的《鵲橋仙》這首詩歌時，老師可以對“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮

9、”，這一句讓學(xué)生進(jìn)行討論。有一部分學(xué)生會對詩人持有一樣的觀點，認(rèn)為只要兩個人擁有真感情，哪怕不是天天面對面也沒有關(guān)系；而有一部分學(xué)生會持有相反的觀點，認(rèn)為兩個擁有真感情的人，也會在時間和空間面前退縮，只有朝夕相處的戀人，才能夠相扶到老，幸福一輩子。這些觀點，老師可以任由學(xué)生自己表達(dá)，而不要加以任何的評判，因為這些觀點是沒有對錯的，這是同學(xué)們對愛情的個人見解，是他們對詩歌內(nèi)容的延伸，將詩歌的內(nèi)容發(fā)展到自己的感情觀念上來，對學(xué)生以后的生活和

10、情感，也會有一定的導(dǎo)向作用。這樣，就加深了學(xué)生對詩歌的深層次體會，就使學(xué)生真正學(xué)到了古詩詞的精神。我們國家的古詩詞文化博大精深，源遠(yuǎn)流長。作為一名中國人，要認(rèn)真學(xué)習(xí)古代詩詞，去體會我們祖國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，要用心去品味古詩詞帶給我們的美的享受。作為語文老師，要加強(qiáng)學(xué)生的德育教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的興趣，使古詩詞真正融入孩子們的心田，增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)。參考文獻(xiàn)：參考文獻(xiàn)：［1］肖細(xì)白詩歌教學(xué)與情感體驗[J]韓山師范學(xué)院學(xué)