西安事變 教案

1、《西安事變》《西安事變》教學(xué)設(shè)計(jì)方案教學(xué)設(shè)計(jì)方案主題名稱(chēng)主題名稱(chēng)西安事變授課教師授課教師鄧民雯授課時(shí)間授課時(shí)間2017年4月1日授課對(duì)象授課對(duì)象2014級(jí)特信班全體學(xué)生教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)內(nèi)容分析西安事變是由于以蔣介石為代表的南京國(guó)民政府一意孤行，繼續(xù)調(diào)集重兵入陜，并逼迫張學(xué)良、楊虎城“剿共”。在進(jìn)退兩難的情況下，1936年12月12日張、楊毅然實(shí)行兵諫，于1936年12月12日發(fā)動(dòng)了震驚中外的西安事變。讓學(xué)生了解西安事變的發(fā)生和解決經(jīng)過(guò)，

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)帝國(guó)主義侵略中國(guó)的仇恨以及對(duì)蔣介石實(shí)施“不抵抗政策”的義憤。西安事變有三個(gè)部分:背景，事件過(guò)程及事件結(jié)果，通過(guò)這三個(gè)部分簡(jiǎn)要分析西安事變和平解決的歷史作用；通過(guò)閱讀歷史資料培養(yǎng)學(xué)生的分析歷史問(wèn)題的能力。西安事變的重點(diǎn)是背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；難點(diǎn)是西安事變和平解決的歷史意義。采用講授法、觀察法教學(xué)方法。教學(xué)主題分析教學(xué)主題分析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠根據(jù)文字資料、圖片資料說(shuō)出歷史事件的名稱(chēng)、相關(guān)人物、

3、發(fā)生的時(shí)間、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果正確率達(dá)95%；?2.學(xué)生根據(jù)教學(xué)內(nèi)容用自己的語(yǔ)言解釋事件的前因后果、歷史意義；3.能夠闡述西安事變的歷史意義教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):西安事變背景、經(jīng)過(guò)、結(jié)果；難點(diǎn)：西安事變和平解決的歷史意義教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)教學(xué)時(shí)間教師教學(xué)活動(dòng)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)材料教學(xué)材料媒體應(yīng)用媒體應(yīng)用導(dǎo)入圖片導(dǎo)入2min課前發(fā)放西安事變的資料給同學(xué)備用。（資料

4、八份，每?jī)蓚€(gè)同學(xué)一份）1.T:出示張學(xué)良和楊虎城合照，并提問(wèn)：“有沒(méi)有同學(xué)知道他們是誰(shuí)？”“有些同學(xué)知道，有些同學(xué)不知道，沒(méi)關(guān)系！老師作簡(jiǎn)單的介紹，左邊這位叫張學(xué)良，是軍閥張作霖的長(zhǎng)子，是近代著名的愛(ài)國(guó)將領(lǐng)，”又指著“楊虎城”提問(wèn)：“這位呢？對(duì)！楊虎城，，曾經(jīng)做過(guò)陜西省主席，現(xiàn)在我們著重講和這兩位有關(guān)的一件重大事件，這件事導(dǎo)致這兩位愛(ài)國(guó)將領(lǐng)一個(gè)軟禁一個(gè)被囚禁，究竟是什么事呢？我們?cè)賮?lái)看一幅圖”2.出示蔣介石被關(guān)押地的圖片，并告訴學(xué)生蔣介