糖葫蘆小班教案

1、活動內(nèi)容：美工糖葫蘆班級：大班執(zhí)教：駱成玲活動目標(biāo)：1、幼兒在欣賞圖片中，知道糖葫蘆可以用多種果子來制作，發(fā)展孩子的口語表達能力。2、幼兒在活動中學(xué)會觀察，大膽嘗試和動手操作。3、豐富想象，體驗樂趣?；顒訙?zhǔn)備：各色泡沫紙，小剪刀若干、膠水、籃子、課件活動過程——1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（幼兒在“糖葫蘆”的音樂中與教師進行互動師：孩子們，剛才和老師一起聽了一手好聽的歌曲，唱的是什么吖？（糖葫蘆），那你們見過糖葫蘆嗎？你在哪兒見過的賣糖葫蘆

2、的？他的糖葫蘆是什么樣子？你吃過糖葫蘆嗎他什么味的？師：這么多的小朋友都見過吃過，那你們覺得糖葫蘆是用什么東西來做成的呀？（幼兒討論）2、師：我們常吃的糖葫蘆是用山楂果子做的。把果子一個一個穿成一串，然后澆上熬制的紅糖，就做成了酸酸甜甜的糖葫蘆了。其實，糖葫蘆還可以用更多的水果來制作。今天老師就帶來很多不同的糖葫蘆。我們來看一看吧。3、播放圖片。（1）孩子們看看這是什么果子？紅紅的，小小的是（櫻桃）綠綠的圓圓的是蘋果，澆上了紅糖，看著口

3、水都快流出來了（2）這是什么水果？也是紅紅的，（小番茄）他的形狀是什么？這一串有多少個？（3）猜猜這個嫩綠的顏色的是什么水果做的？（獼猴桃）上面還有….（小黑點）幼兒以豐富的感官刺激，鼓勵他們將發(fā)自內(nèi)心的強烈感受用自己的表達方式自由地釋放出來從而得到審美心理的滿足和情感的升華。我們經(jīng)常在逛大街或者廟會的時候發(fā)現(xiàn)有老爺爺在吆喝“賣糖葫蘆喲”。紅紅的的糖葫蘆很容易的受到孩子的青睞，大人有時候也會忍不住買上一串解解饞?！八崴崽鹛鸬摹钡母杏X，回

4、憶起來真是“幸福時光”。喜歡“糖葫蘆”是每個孩子的天性，然而在這個興趣點上，我發(fā)現(xiàn)孩子們對糖葫蘆的做法和使用材料的了解比較局限，有必要讓孩子通過活動發(fā)現(xiàn)可以用各種水果來制作不同口味的糖葫蘆。而幼兒園的美術(shù)教育的內(nèi)容就是要通過線條、造型等方式來表達內(nèi)心的審美體驗。在幼兒園5歲的這個年齡階段，幼兒的腕部力量有所發(fā)展，能使用剪刀進行基本的造型，“糖葫蘆”是一個易于幼兒表現(xiàn)的較直觀的物體。通過操作活動能達到體驗成功的情感，得到審美心理的滿足。活

5、動的重難點就在于讓幼兒觀察到，不同的水果從形狀到顏色都有所區(qū)別，在創(chuàng)作時能用顏色或者形狀來表現(xiàn)。我將這個活動的目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子大膽嘗試的能力上，并欲通過活動增強幼兒對顏色、形狀的感受力，能將不同的水果聯(lián)系起來。因此，在活動中我通過各種不同的水果制成的冰糖葫蘆呈現(xiàn)在孩子面前，以其逼真、鮮艷的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個平臺。引導(dǎo)幼兒談?wù)勛约合胱龀鍪裁次兜赖氖裁搭伾乃呛J來，在實施的過程中，由于孩子對水果的認(rèn)識（不夠）

6、充分幼兒說得比較好，但是總的感覺是幼兒不太興奮，沒有將思維打開，局限于展示的圖片上，口味也說不出不同的味道來。其次，在制作的過程中，，孩子幼兒的操作技能較為有限，，他們知道這種水果是三角形，但是在操作上卻不能很好的表現(xiàn)出來，孩子沒有將顏色和形狀很好的結(jié)合起來表現(xiàn)水果，要么注重了形狀，要么注重顏色。由此可見，孩子的前期經(jīng)驗準(zhǔn)備還是需要充分的。我們老師在設(shè)計一個教育活動，不要忽略孩子的水平。美術(shù)活動中評價很重要在美術(shù)活動中，盡可能提供給每個