格爾尼卡--優(yōu)秀教案

1、1一：教材分析一：教材分析畢加索的《格爾尼卡》，運用立體主義、超現(xiàn)實主義繪畫的形式，以變形、象征和寓意的手法描繪了在法西斯獸行下，人民驚恐、痛苦和死亡的悲慘情景。本課時教學(xué)通過對《格爾尼卡》一畫的欣賞，學(xué)習(xí)畢加索運用變形、象征和寓意的手法來表達(dá)自己的強烈情感，學(xué)習(xí)畢加索反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的美好品質(zhì)。二：教學(xué)目標(biāo)二：教學(xué)目標(biāo)知識與技能：通過本課學(xué)習(xí)使學(xué)生了解《格爾尼卡》這幅著名作品的藝術(shù)特色和創(chuàng)作方法。過程與方法：學(xué)生在積極參與討論、探究

2、、體驗的過程中，了解美術(shù)鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊。情感態(tài)度與價值觀：在欣賞的過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、收集資料的能力，以及表述思想和交流成果的能力，學(xué)習(xí)畢加索反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的美好品質(zhì)。三、教學(xué)重難點：三、教學(xué)重難點：（1）重點：作品通過什么樣的藝術(shù)語言，具體的表達(dá)了作者對法西斯暴行的憤怒之情。（2）難點：理解象征性和立體派的藝術(shù)手法。四、課前準(zhǔn)備四、課前準(zhǔn)備教師：電腦設(shè)備、多媒體課件、學(xué)生：預(yù)習(xí)五、教學(xué)過程五、教學(xué)

3、過程案例名稱《格爾尼卡》《格爾尼卡》教學(xué)對象初一初一科目美術(shù)美術(shù)課時1課時課時授課教師付老師付老師33、師生共同分析畫面內(nèi)容、師生共同分析畫面內(nèi)容師：好，同學(xué)們停下來我們一起來賞析，這幅畫看上去很雜亂，實際上是經(jīng)過畫家精細(xì)推敲、布局，畫了六張草圖才完成的。那我們怎么很清晰的解讀這幅畫呢？首先我們把這幅畫分為四段。（ppt展示）第一段：牛、抱著已死孩子的女人、躺在地上的戰(zhàn)士第一段：牛、抱著已死孩子的女人、躺在地上的戰(zhàn)士牛師：在第一段中最突

4、出的形象是什么？生：牛！師：它的面目表情有什么特點？生：看上去很兇惡。師引導(dǎo)：恩，很冷漠、無情、兇殘的樣子。那用它可以象征著什么呢？生：代表著法西斯的暴行和黑暗。抱著已死孩子的女人抱著已死孩子的女人師：非常準(zhǔn)確！牛的下面是抱著已死孩子的母親，這位母親的表情特征是什么？生：仰頭痛哭。師引導(dǎo)：它的眼睛有什么不一樣呢？為什么生：像兩滴眼淚，表示母親在戰(zhàn)爭中失去孩子的痛苦。師引導(dǎo)：對！悲痛的母親兩只眼睛已變成兩滴眼淚，有什么象征意義？生：是人類

5、受苦受難的普遍象征。躺在地上的戰(zhàn)士躺在地上的戰(zhàn)士師：回答的非常好！她的右下方是躺在地上的戰(zhàn)士，請同學(xué)們分析他的形態(tài)特征？生：他拿著一把斷劍的劍柄。師引導(dǎo)：劍為什么是斷的呢？生：與敵人戰(zhàn)斗時砍斷的。師引導(dǎo)：那在斷劍旁邊你發(fā)現(xiàn)了什么？仔細(xì)找找生：小花。師：為什么要畫花呢？有什么象征意義？生：紀(jì)念死去戰(zhàn)士。師：對。是畫家抒發(fā)對死去戰(zhàn)士的悼念之情?；蛘呋蛘呱翰恢?。師引導(dǎo)：我們清明掃墓時為什么要送花？生：紀(jì)念死去的人師：對！所以這小花是對死去