教材分析孤獨之旅

1、【教材分析】：《孤獨之旅》節(jié)選自曹文軒的長篇小說《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨而成熟、堅強的成長歷程。孤獨，是生活給予人生成長的一道美麗又殘酷的題目，小說命名為“孤獨之旅”，蘊含深刻意味。在體驗欣賞過程中。既能擴展學生視野、豐富情感，又能激發(fā)學生比照自己的生活形態(tài)，樹立奮進的信念。培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣。文中杜小康這一人物形象，是在他的成長過程中豐滿起來的。而小說中出色的自然環(huán)境描寫(如鴨群、蘆蕩、風雨)又

2、為人物成長提供了廣闊的背景。教讀課文。重點在于引導學生體會環(huán)境、細節(jié)描寫對人物刻畫、主題表達的重要作用。教學目標】1、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。2、體會小說中環(huán)境描寫和細節(jié)描寫對表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說的方法。知識目標3、感悟人物的成長歷程，擴展視野，豐富情感體驗，樹立奮進信念，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的勇氣?！窘虒W重點】：1、環(huán)境描寫的作用。2、標題的含義?！窘虒W難點】：品味小說的細節(jié)描寫和環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物和主題的重要作

3、用?！窘虒W方法】：1、誦讀法：小說的語言平白、樸實，沒有過多的文采修飾，符合少年主人公單純、簡單的生活。文中出色的環(huán)境描寫，對表現(xiàn)人物和主題起重要的作用。引導學生通過反復誦讀，進入作品情境，理解課文內(nèi)容。2、點撥法：教學中通過設置疑點，引導學生質(zhì)疑思索，充分調(diào)動主觀能動性，自主探究，豐富情感體驗，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。如對文題“孤獨”含義的深層領(lǐng)悟?！窘虒W過程】：課前活動（課前放歌曲：《隱形的翅膀》）談一談對這首歌的感受生：一個人的一生可

4、能會遇到很多風風雨雨，貴在有一顆自強不息的心，不經(jīng)歷風雨曾能見彩虹。生：歷經(jīng)磨難終能成功的一生才是精彩的一生。人生旅途并非事實一帆風順，往往充滿辛酸，飽嘗痛楚與淚水，其實生命也是在這樣的鍛造中豐滿成熟起來的。導入課題：正如同學們所說我們每一個人都有可能歷經(jīng)困難和挫折，在一個遙遠的地方，在上世紀六十年代，有一個比你們還小三四歲的孩子，也經(jīng)歷了一場特殊的磨練。今天讓我們一起走進曹文軒的《孤獨之旅》和主人公杜小康進行一次零距離的孤獨旅行。首先

5、請同學們敞開知識的背包，收獲旅行路上的第一筆財富。請看預習檢測（齊讀下面的生字詞）一、讀準劃線字的拼音杜雍和一縷狗吠肥碩撅斷舊茬戳破撩逗二、理解劃線詞語的含義暴風雨就歇斯底里地開始了。師：同學們能找出表現(xiàn)了主人公杜小康孤獨的句子來嗎？生：“陌生的天空和陌生的水面”“從未見過的面孔”“沒有其他聲音，天地又如此空曠”“寂寞”“已無一戶人家”“惟一的炊煙”“想聽到聲音，然而，這不可能”六、拓展遷移：請同學們拿出紙和筆把背包中的知識梳理一下，創(chuàng)

6、造性地寫一個環(huán)境描寫的片斷?？偨Y(jié)文章：通過杜小康的孤獨旅行，你明白了什么道理？生：小說中杜小康面對陌生的自然環(huán)境。心理由恐慌、孤獨走向堅強的經(jīng)過，體現(xiàn)了人的力量：人克服了困難，戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利；并且使自己在斗爭中成熟堅強起來。生：課文告訴我們：人除了要戰(zhàn)勝大自然外，更重要的是要戰(zhàn)勝自我。生：小說啟迪我們：少年要面對困難，而不是躲避困難。最終贏得了勝利，會有一種自豪感和成長感。生：人由幼稚到成熟，這是生命中的一種渴望與追求。困難和挫

7、折，往往是人成長的催化劑，使人成熟、奮進。七、布置作業(yè)：剛才同學的交流，渲染了自己或喜或悲的心聲。旅途中，我時時想起傅雷的一句話，“人一輩子都在高潮低潮中沉浮，惟有庸碌的人，生活才如死水一般。”同學們，人生之旅中無論成功還是失敗，最重要的是不要熄滅了理想之燈。杜小康的理想之燈燃起來了，每個讀者都為他歡欣鼓舞。電影中告訴我，更加不幸的是：后來杜小康的父親死了，這個可憐的孩子獨自一人挑起家庭的全部重擔……杜小康的未來會怎樣呢？發(fā)揮你的想象為