小學(xué)語文高效課堂流程之小組合作學(xué)習(xí)

1、小組合作學(xué)習(xí)之我見小組合作學(xué)習(xí)之我見小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂最有力的助推器，自把小組合作學(xué)習(xí)的方式引入課堂后，學(xué)生合作意識、自主學(xué)習(xí)等方面的能力提高了很多。下面就自己對小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識及其一些做法簡要總結(jié)一下。1、精心選擇合作的內(nèi)容。、精心選擇合作的內(nèi)容。小組合作學(xué)習(xí)一般需要10分鐘左右，在我們的課堂教學(xué)中占用的時間比較多。如果不精心選擇合作的內(nèi)容，那就浪費了寶貴的課堂時間。所以在確定小組合作內(nèi)容時，我首先考慮的是，選擇的內(nèi)容學(xué)生之間可

2、能會有不同的認(rèn)識，有不同的發(fā)現(xiàn)。這些問題應(yīng)該是教學(xué)的重點或難點，是學(xué)生靠個體自主學(xué)習(xí)很難解決的。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生的思考出現(xiàn)困難時，意見發(fā)生分歧時，問題涉及面廣、學(xué)生回答不全面時，或者是學(xué)生主動提出有探討價值的問題時，我們最好都能及時地安排小組合作學(xué)習(xí)。這樣，才能把學(xué)生的差異變成一種教學(xué)資源，學(xué)生才會積極參與合作學(xué)習(xí)，才會收到相互啟發(fā)的功效。例如在教學(xué)《鳥的天堂》時，設(shè)計導(dǎo)游詞這一教學(xué)環(huán)節(jié)就需要小組合作學(xué)習(xí)。因為有的孩子有旅游的經(jīng)驗，對導(dǎo)

3、游這一行業(yè)比較熟悉，他可以介紹導(dǎo)游如何帶團(tuán)參觀的；有的孩子語感比較好，他可以很輕易地將有關(guān)部分改寫為第一人稱的介紹式語言；有的孩子對課文中內(nèi)容比較熟悉，他可以糾正、評價同學(xué)們創(chuàng)作的正有效性，應(yīng)事先幫助學(xué)生建立以下基本的規(guī)則。下面以小組討論為例：（1）合理分組，優(yōu)化組合班內(nèi)6人一小組，依據(jù)小組成員的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)興趣、個性等方面的不同，讓小組成員合理搭配，努力做到優(yōu)勢互補(bǔ)，為了記錄方便，按學(xué)生能力給每個成員編了號。由于學(xué)生存在著智力、能力

4、、喜好等方面的差異，為了使他們最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，互相幫助，合作小組一般不提倡自愿組合，學(xué)生的個人意愿只能作為參考，因為合作學(xué)習(xí)小組不是純粹的交友小組或娛樂小組，而是一個協(xié)同共事的團(tuán)隊，我們要學(xué)會與不同的人相處。一般情況下，我們可以有如下幾種分組辦法：①優(yōu)差組合。對于比較重要而且不容易理解的問題，我們可以采用這樣的方法。比如在教學(xué)《威尼斯的小艇》一課時，在欣賞了威尼斯美麗風(fēng)光圖片后，讓學(xué)生了解“馬克?吐溫為什么只選擇小艇來寫”。這是一個