六(3)小學生心理健康教育個案輔導記錄

1、小學生心理健康教育個案輔導記錄表小學生心理健康教育個案輔導記錄表心理輔導員王建紅輔導對象張巨樂班級六（3）性別男年齡12輔導日期9.6基本情況紀律較差在學校里和老師同學都很少溝通不愿意交流經(jīng)常不做作業(yè)。因為什么都不會。問題表現(xiàn)該生不適應學校規(guī)章制度的約束紀律較差在學校里和老師同學都很少溝通不愿意交流。上課聽講極不專心有時還會發(fā)出怪叫聲故意破壞紀律以引起他人的注意。原因分析不良的家庭教育使他慢慢養(yǎng)成了自卑散漫的個性。進入學校后又因為學習成

2、績行為習慣較差經(jīng)常受到批評指責產(chǎn)生了逆反心理變得性格孤僻行為偏激自暴自棄而甘居落后。輔導對策及過程1加強與家長的聯(lián)系經(jīng)常性與其家長交談了解孩子最近在校內(nèi)校外的表。2講究輔導的方式平時我對他多加關注發(fā)現(xiàn)他的閃光點:熱愛勞動與同學能友好相處等后及時表揚.以平等商討式的方式與其交流培養(yǎng)他在校有事常與老師同學交流的好習慣.課堂上多加鼓勵和啟發(fā)引導他慢慢愿意回答老師的問題樹立信心后他也不再惡意破壞紀律了。3幫助制定近期目標我?guī)椭贫總€階段的近

3、期目標如有進步馬上鼓勵推動。小學生心理健康教育個案輔導記錄表小學生心理健康教育個案輔導記錄表心理輔導員王建紅輔導對象朱詩航班級六（3）性別男年齡12輔導日期9.18基本情況該學生在課堂上注意力不集中，不聽講，課堂課后不做作業(yè)，嚴重時整天不寫一個字，不講衛(wèi)生，不愛護學習用品，但他的腦子比較聰明。另外，他母親離家出走，父親常年累月不在家，沒有人管他。問題表現(xiàn)1、有時玩紅領巾。有時玩學習文具。有時玩危險物品。2、誰說話向誰看。原因分析根據(jù)我的