2017版高中體育與健康課程標準

1、普通高中體育與健康課程標準（2017版）一、課程性質(zhì)與基本理念（一）課程性質(zhì)（二）基本理念二、學科核心素養(yǎng)與課程目標（一）學科核心素養(yǎng)（二）課程目標三、課程結(jié)構(gòu)（一）設(shè)計依據(jù)（二）結(jié)構(gòu)（三）學分與選課四、課程內(nèi)容（一）必修必學內(nèi)容（二）必修選學內(nèi)容五、學業(yè)質(zhì)量標準（一）學業(yè)質(zhì)量標準水平（二）說明六、實施建議（一）教學與學習評價建議（二）學業(yè)水平評價方案設(shè)計建議（三）教科書編寫建議（四）地方和學校實施建議附錄A：學科核心素養(yǎng)水平劃分附錄B

2、：教學與學習評價案例附錄C：術(shù)語解釋力設(shè)置知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀有機結(jié)合的課程目標和課程結(jié)構(gòu)；在強調(diào)體能、運動技能和體育文化學習的同時，融合與學生成長相關(guān)的健康教育知識和方法，注重學生健康與安全意識的培養(yǎng)以及良好生活方式的形成，重視培養(yǎng)學生積極進取、不怕困難、挑戰(zhàn)自我、頑強拼搏、追求卓越、團結(jié)合作、公平競爭和遵守規(guī)則等體育品德，促進學生身心健康、體魄強健，獲得全面發(fā)展。2尊重學生的學習需求，培養(yǎng)學生對運動的喜愛普通高中

3、體育與健康課程強調(diào)“以學生發(fā)展為中心”，從課程設(shè)計到課程實施的各個環(huán)節(jié)，遵循高中學生的身心發(fā)展規(guī)律，充分關(guān)注學生的體育與健康學習興趣和需求，在發(fā)揮教師主導作用的同時，突出學生的主體地位；創(chuàng)設(shè)師生和諧互動、形式靈活多樣、氣氛熱烈活潑的課堂教學氛圍，注重課堂教學的實際效果，充分調(diào)動學生學習的積極性，增強學生內(nèi)在的學習動力，引導學生深刻體驗運動的樂趣和理解運動的價值，促使學生由被動運動向主動運動轉(zhuǎn)變，喜愛體育學習，樂于參與課外體育活動和體育競

4、賽活動，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，使體育成為學生生活中不可或缺的重要組成部分。3改革課程內(nèi)容與教學方式，提高學生的綜合能力和優(yōu)良品格普通高中體育與健康課程在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化的基礎(chǔ)上，與時俱進，開拓創(chuàng)新，努力體現(xiàn)課程的時代性。在課程內(nèi)容方面，關(guān)注對學生學習和發(fā)展有意義的傳統(tǒng)體育項目和新興運動項目，重視具有中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特色的武術(shù)和民族民間傳統(tǒng)體育活動的教學，強調(diào)與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系，精選適應(yīng)時代要求的、有利于奠定學生終身發(fā)展基

5、礎(chǔ)的體育與健康知識、技能和方法；在教學方式方面，力求改變過于注重單一知識點以及把結(jié)構(gòu)化的知識和技能割裂開來的灌輸式教學模式，倡導多樣化的教學方式，重視與信息技術(shù)的深度融合，注重學生的自主學習、合作學習和探究學習，將知識點的教學置于復雜情境之中，引導學生用結(jié)構(gòu)化的知識和技能去解決體育與健康實踐中的問題，促進學生把單純追求知識和技能獲得的過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W科核心素養(yǎng)發(fā)展的過程，提高學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和優(yōu)良品格。4注重學生運動專長的培養(yǎng)，奠定