教師心理健康培訓內容

1、肖家小學教師心理健康培訓內容肖家小學教師心理健康培訓內容心理健康培訓講義第一講第一講積極關注教師的心理健康積極關注教師的心理健康心理包括：（一）心理正常1、心理健康2、心理不健康：心理問題、嚴重心理問題、含部分可疑神經(jīng)癥（二）心理不正常：含變態(tài)人格、確診的神經(jīng)癥、其他各類精神障礙10.110.1教師自身的人格在心理健康中的作用教師自身的人格在心理健康中的作用俄國教育家烏申斯基認為：“只有人格才能影響人格的形成和發(fā)展只有性格才能形成性格。

2、”教師的人格魅力在培養(yǎng)學生健康心理、健全人格方面的作用，主要體現(xiàn)在以下幾方面：（1）示范作用（2）激勵作用（3）熏陶作用10.210.2對我國教師心理健康標準的認識對我國教師心理健康標準的認識教師的心理健康是指教師內部心理狀態(tài)的平衡及內部心理活動與外部世界的協(xié)調.教師心理健康是教師完成工作職責的前提條件。教育及心理學研究者從不同角度、不同層面提出教師的心理健康標準。教師心理健康的標準：一般認為教師心理健康的標準為:“能夠面對現(xiàn)實積極樂觀

3、對前途充滿信心心境輕松愉快具有能夠勝任教學工作的認知能力有獨創(chuàng)性能運用有效合理的方法解決工作生活中遇到的困難和挫折有較強的適應能力和活動能力有健全的人格人際交往和諧積極態(tài)度多于消極態(tài)度.“(引自《教師實用心理學》另認為：1、能積極地悅納自我:即真正了解正確評價樂于接受并喜歡自己.承認人是有個體差異的允許自己不如別人.2、有良好的教育認知水平:能面對現(xiàn)實并積極地去適應環(huán)境與教育工作要求.例如具有敏銳的觀察力及客觀了解學生的能力具有獲取信息

4、適宜地傳遞信息和有效運用信息的能力具有創(chuàng)造性地進行教育教學活動的能力。勢，就必須不斷學習新的東西，使生活和工作能得心應手，少走彎路，以取得更多的成功。（7）保持良好的人際關系。人際關系中，有正向積極的關系，也有負向消極的關系，而人際關系的協(xié)調與否，對人的心理健康有很大的影響。（8）能適度地表達和控制自己的情緒。人有喜怒哀樂不同的情緒體驗。不愉快的情緒必須釋放，以求得心理上的平衡。但不能發(fā)泄過份，否則，既影響自己的生活，又加劇了人際矛盾，

5、于身心健康無益。（9）有限度地發(fā)揮自己的才能與興趣愛好。人的才能和興趣愛好應該充分發(fā)揮出來，但不能妨礙他人利益，不能損害團體利益，否則，會引起人際糾紛，徒增煩惱，無益于身心健康。（10）在不違背社會道德規(guī)范下，個人的基本需要應得到一定程度的滿足。當然，必須合法，否則將受到良心的譴責、輿論的壓力乃至法律的制裁，自然毫無心理健康可言。我想，這心理健康新十項標準，其中，“具有一定的學習能力”和“能適度地表達和控制自己的情緒”在我們教師隊伍中表

6、現(xiàn)是尤為明顯的。如今的社會，更多地提倡“終身學習”，也就是說，身為教育孩子們的教師就更加需要以更多，更新，更豐富的知識來充實自己，武裝自己的頭腦，以便使自己在這樣一個特殊的崗位上，可以更積極地實現(xiàn)自己個人的價值觀，社會觀，甚至與世界觀，能更好地為這個社會服務，貢獻自己的一份力量。另外，如何很好地來控制自己的個人情緒，也是至關重要的一個方面，不要覺得似乎只是很小的一件事，事實上這也是教師個人心理健康的一種體現(xiàn)。要知道，是人都有情緒，那是不

7、可避免的，也是的的確確地存在于每一個人身上的這樣一種客觀現(xiàn)象。當然教師也不可能例外，我們同樣有歡樂和苦惱的時候，有熱情和憂郁的時候，有失意和得意的時候?？墒且舱驗檫@樣一份職業(yè)的所獨有的特點，身為教師的我們是絕對不可以也不允許將自己的情緒帶入自己的工作，帶入自己的課堂。說來是很容易，也很易為大家所接受，可是要說做的話，有的時候真的是有些困難，因為我們也只是普通人啊，特別是難過的時候，有的時候也真的是有太多的情不自禁和無可奈何啊。然而，我