串聯(lián)和并聯(lián)教案

1、課題課題第三節(jié)第三節(jié)串聯(lián)和并聯(lián)串聯(lián)和并聯(lián)講課教師講課教師學(xué)科：物理學(xué)科：物理課時(shí)：課時(shí)：1總課時(shí)總課時(shí)知識(shí)與能力知識(shí)與能力1.知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。知道串聯(lián)電路和并聯(lián)電路連接的特點(diǎn)。2.會(huì)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。會(huì)連接串聯(lián)電路和并聯(lián)電路。3.會(huì)畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。會(huì)畫簡(jiǎn)單的串聯(lián)、并聯(lián)的電路圖。過(guò)程與方法過(guò)程與方法在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的過(guò)程中，分析歸納串、并聯(lián)在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、實(shí)際操作的過(guò)程中，分析歸納串、并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)、開

2、關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特電路的結(jié)構(gòu)、開關(guān)作用、用電器間關(guān)系等方面各自的特點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串、并聯(lián)電路的方法。點(diǎn)，從而學(xué)習(xí)識(shí)別串、并聯(lián)電路的方法。教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀1激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路的興趣。激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路的興趣。2積極主動(dòng)找出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及識(shí)別方法。積極主動(dòng)找出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)及識(shí)別方法。3能聯(lián)系生活中的串、并聯(lián)電路，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際能聯(lián)系生活中的串、并聯(lián)電路，體會(huì)科學(xué)知識(shí)在實(shí)際

3、生活中的應(yīng)用及其價(jià)值。生活中的應(yīng)用及其價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路。認(rèn)識(shí)串、并聯(lián)電路。2通過(guò)動(dòng)手找到串、并聯(lián)電路各自的特點(diǎn)。通過(guò)動(dòng)手找到串、并聯(lián)電路各自的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)利用找到的串、并聯(lián)電路特點(diǎn)來(lái)分析日常生活中的電路。利用找到的串、并聯(lián)電路特點(diǎn)來(lái)分析日常生活中的電路。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注備注一、設(shè)置情境，引出課題一、設(shè)置情境，引出課題展示街道夜景，提出問(wèn)題：展示街道夜景，提出問(wèn)題：這些燈之間是怎樣連接

4、的？你想知道這些燈之間是怎樣連接的？你想知道嗎？嗎？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)就能解決這個(gè)問(wèn)題。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)就能解決這個(gè)問(wèn)題。展示課題，介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示課題，介紹學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、提出問(wèn)題，動(dòng)手探究二、提出問(wèn)題，動(dòng)手探究你會(huì)連接電路讓兩個(gè)小燈泡發(fā)光么？你找你會(huì)連接電路讓兩個(gè)小燈泡發(fā)光么？你找到了那些方法？請(qǐng)以電路圖的方式展示出來(lái)。到了那些方法？請(qǐng)以電路圖的方式展示出來(lái)。學(xué)生展示預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的電路圖，根據(jù)學(xué)生學(xué)生展示預(yù)習(xí)時(shí)設(shè)計(jì)的電路圖，根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的電

5、路圖介紹串聯(lián)和并聯(lián)。設(shè)計(jì)的電路圖介紹串聯(lián)和并聯(lián)。（一）（一）、串聯(lián)電路特點(diǎn)探究、串聯(lián)電路特點(diǎn)探究展示學(xué)生設(shè)計(jì)的串聯(lián)電路圖，按設(shè)計(jì)好的展示學(xué)生設(shè)計(jì)的串聯(lián)電路圖，按設(shè)計(jì)好的電路圖利用實(shí)驗(yàn)器材連出來(lái)。電路圖利用實(shí)驗(yàn)器材連出來(lái)。連接好后，檢驗(yàn)成果。并描述連接方式。連接好后，檢驗(yàn)成果。并描述連接方式。依次提出問(wèn)題，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)后得出答案：依次提出問(wèn)題，動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)后得出答案：①有幾條電流路徑？有幾條電流路徑？②開關(guān)在不同位置作用相同嗎？開關(guān)在不同位置

6、作用相同嗎？③其中一個(gè)燈壞了對(duì)另一燈有影響嗎？其中一個(gè)燈壞了對(duì)另一燈有影響嗎？學(xué)生回答學(xué)生回答學(xué)生展示學(xué)生展示預(yù)習(xí)成預(yù)習(xí)成果，簡(jiǎn)單果，簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)串認(rèn)識(shí)串聯(lián)、并聯(lián)聯(lián)、并聯(lián)學(xué)生動(dòng)手學(xué)生動(dòng)手連接電路連接電路學(xué)生觀學(xué)生觀察，小燈察，小燈泡會(huì)亮。泡會(huì)亮。根據(jù)提出根據(jù)提出的問(wèn)題進(jìn)的問(wèn)題進(jìn)行探究。行探究。以學(xué)生常見的情以學(xué)生常見的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。習(xí)興趣。檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況把想法付諸行把想法付諸行動(dòng)，檢驗(yàn)設(shè)計(jì)方動(dòng)，檢驗(yàn)設(shè)

7、計(jì)方案的可行性案的可行性初步體驗(yàn)成功的初步體驗(yàn)成功的快樂(lè)快樂(lè)學(xué)生自己動(dòng)手并學(xué)生自己動(dòng)手并分析得到自己原分析得到自己原來(lái)不知道的知來(lái)不知道的知識(shí)，感受到自己識(shí)，感受到自己電路圖電路圖連接特點(diǎn)連接特點(diǎn)用電器首用電器首尾相連尾相連有分叉，有分叉，用電器并列連接用電器并列連接電流路徑電流路徑一條一條兩條或兩條以上兩條或兩條以上開關(guān)作用開關(guān)作用任意位置的開關(guān)任意位置的開關(guān)控制所有用電器控制所有用電器干路上的開關(guān)控制所有用電器；支干路上的開關(guān)控制所