聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文配套同步教案

1、1【教學(xué)目標(biāo)】7聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，閱讀詩(shī)歌一邊讀一邊想和同學(xué)交流讀后的體會(huì)。2.仿照詩(shī)歌內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)幾句詩(shī)文。3.有感情地朗讀詩(shī)歌?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】讀詩(shī)歌一邊讀一邊想和同學(xué)交流對(duì)秋天美好的體會(huì)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】仿照詩(shī)歌形成續(xù)寫(xiě)詩(shī)文?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一游戲?qū)胝归_(kāi)想象1.游戲?qū)?。自然界中有許多美妙的聲音。同學(xué)們你們想欣賞一下嗎下面我們做一個(gè)聽(tīng)錄音猜聲音的游戲。請(qǐng)大家閉上眼睛靜靜地聽(tīng)然后說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了哪些聲音。(播放聲響錄

2、音帶)2.展開(kāi)想象。聽(tīng)著這些美妙的聲音你的腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面再次播放聲響錄音帶引導(dǎo)學(xué)生想象并交流。3.有一位詩(shī)人在秋天里聽(tīng)到了許多美妙的聲音就寫(xiě)下了一首詩(shī)你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎(板書(shū)課文題目)二初讀課文整體感知1.播放課文朗讀錄音或配樂(lè)范讀課文。2.自讀課文要求讀準(zhǔn)字音讀通句子遇到生字可以多讀幾遍。（課件出示2）抖(du)蟋(x)蟀(shui)振(zhn)韻(yn)掠(l)吟(yn)遼(lio)闊(ku)（1）讀準(zhǔn)字音自由讀，指名讀。糾正

3、讀音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“蟀振”，前鼻音“韻吟”，邊音“遼掠”。（2）識(shí)記生字形聲字結(jié)構(gòu)：“抖蟋蟀振韻吟遼闊”3形近字比較：驚—掠3.整體感知課文。（課件出示3）自由朗讀課文，邊讀邊思考：詩(shī)中講了哪些事物的聲音？（詩(shī)中從兩方面寫(xiě)了秋天的聲音，一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫(xiě)的，落葉、昆蟲(chóng)、大雁、唱歌等聲音。另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不可聞的無(wú)聲的聲音，其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫(xiě)的秋天的聲音。）4.指名讓學(xué)生朗讀喜歡讀哪一節(jié)就

4、讀哪一節(jié)。營(yíng)造閱讀氛圍鼓勵(lì)學(xué)生多人次朗讀把課文讀準(zhǔn)確讀流利。三品讀想象體會(huì)交流1.品讀第一至第四節(jié)選擇自己最喜歡的一節(jié)邊讀邊展開(kāi)想象說(shuō)說(shuō)眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面。(可以讓學(xué)生從看到的、聽(tīng)到的這些方面來(lái)想象。)2.指名讓學(xué)生進(jìn)行描述把自己想象的畫(huà)面描述得美一些。3.感知內(nèi)容：你在詩(shī)中聽(tīng)到了哪些聲音學(xué)生回答4.你最喜歡的是哪種聲音(是否可以小組合作學(xué)習(xí))(其中的哪一種因?qū)W生說(shuō)了拿來(lái)體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說(shuō)話結(jié)合)(1)“唰唰”，是黃葉

5、道別的話音。（課件出示4：相關(guān)圖片）黃葉從樹(shù)上一片一片地掉下來(lái)，你看著像什么黃葉對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)：“”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來(lái)嗎。呵，多美的黃葉啊。(2)蟋蟀振動(dòng)翅膀，“”，是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀（課件出示5：相關(guān)圖片）【設(shè)計(jì)意圖：從整體入手，把握文意，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)整體感悟文章內(nèi)容，邊讀邊想，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對(duì)話?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句引導(dǎo)學(xué)生理解課文，補(bǔ)充空白，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生