高中光合作用說課稿

1、各位評委老師上午好！今天我的說課題目是《光合作用》，下面我將從教材分析、教法學法、教學過程、板書設計和教學反思五個方面來展開介紹：（一）教材分析今天我要講的是高中生物必修1《分子與細胞》第5章細胞的能量供應和利用，第4節(jié)能量之源——光與光合作用，第2課時光合作用的原理和應用。光合作用是生物界乃至整個自然界最基本的物質(zhì)代謝和能量代謝。這節(jié)課主要講了光合作用的概念、探究歷程、光合作用的過程、應用及化能合成作用等這五個方面。本節(jié)內(nèi)容在高中教材

2、中起著承上啟下的作用：一方面通過本節(jié)內(nèi)容的學習，可以進一步理解在第三章中為什么把葉綠體比作“養(yǎng)料制造車間”和“能量轉(zhuǎn)換站”，另一方面本節(jié)內(nèi)容也為《穩(wěn)態(tài)與環(huán)境》中生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和能量流動等內(nèi)容的學習打下基礎。光合作用是歷年高考考察最多的考點之一，經(jīng)常與細胞呼吸相聯(lián)系綜合考察學生的分析問題和解決問題的能力，（二）學生分析學生在初中生物課中學習過有關光合作用的知識，而且生活實踐中也對光合作用有所了解。初步掌握探究活動的基本方法，但實驗設計

3、能力分析問題的綜合能力有待提高。學生具備了一定的觀察和認知能力，分析思維的目的性、連續(xù)性和邏輯性也已初步建立，在心理上具有獨立性，希望通過自己的努力解決問題。但還很不完善，對事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，1.教學重點（1）光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。（2）光合作用的光反應、暗反應過程及相互關系。（3）影響光合作用強度的環(huán)境因素。2.教學難點光反應和暗反應的過程。三、教學設計分析1、教學設計思想（1）、根據(jù)有效教學、提高課堂

4、效率的原則，讓學生自學掌握部分教材內(nèi)容，從而既解決教學的重點，也提高學生的自學能力。（2）、新課標要求關注學生在學習過程中的情感體驗和合作學習能力。所以本課采用課堂合作探究，促使學生學會學習和在學習中學會合作，最終形成正確的價值觀。（3）、以評價促進學習：為提高學生的學習積極性，學習評價將貫穿本節(jié)課學習過程中，包括學習小組內(nèi)評價和教師對學習小組的評價等，既有對學習過程的評價，也有對結(jié)果的評價。2、教學方法及手段：提問法、自讀課本、觀察法