三維動畫短片畢業(yè)設(shè)計(jì)說明

1、1三維短片《弊》制作設(shè)計(jì)說明學(xué)生：李亞鑫現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)（動畫設(shè)計(jì)）指導(dǎo)老師：楊毅現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院市場調(diào)研本次畢業(yè)設(shè)計(jì)選取的是一部三維動畫短片，對于這部短片來說，中期制作有著舉足輕重承上啟下的重要作用。而本次設(shè)計(jì)說明就是針對三維短片《弊》中期制作而展開分析說明。為了更好的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)說明，特對同類型寫實(shí)三維短片中期制作現(xiàn)狀做了相關(guān)調(diào)研分析。具體從以下幾點(diǎn)入手：一、對同類型短片進(jìn)行市場調(diào)研同類別的短片有《紅領(lǐng)巾大俠》《哐哐日記》等。人物造

2、型雖然簡單但是個性十足，色彩搭配十分豐富，動作夸張充滿趣味。最重要的是該類型作品非常適合表達(dá)一些針砭時弊的主題。比如《紅領(lǐng)巾大俠》這部作品，一個貪玩的小男孩在被老師訓(xùn)的時候，幻想自己成為了一個大俠和師戰(zhàn)斗，故事的最后小男孩雖然被拉回現(xiàn)實(shí)，但確為觀眾們留下了真實(shí)的印象。成為大俠，是每一代人童年的共同夢想，老師可以說是每個人童年時的“敵人”。這部動畫勾起的是每一個人童年時代的夢，不管夢的真實(shí)與否，都不妨礙我們細(xì)細(xì)品味該短片其中的種種趣味。尤

3、其是深受應(yīng)試教育的壓迫的廣大學(xué)生朋友，看到該短片都會會心一笑——誰都幻想過與老師大干一場啊。這是一種對情緒的宣泄，對體制的控訴，含蓄而又充滿趣味。然而結(jié)局的回歸現(xiàn)實(shí)，又多少帶有一絲悲涼感和自嘲感。這些感覺，無不激起同齡人共鳴。（如圖1，2）3圖3圖4而我們組的選題，將會著重參考上面兩部作品，但我們會用更含蓄的方式表現(xiàn)我們的思想和創(chuàng)意。二、對三維短片的中期制作平臺進(jìn)行市場調(diào)研市場上制作三維短片的相關(guān)軟件五花八門、紛繁復(fù)雜，根據(jù)軟件之間的兼

4、容性和穩(wěn)定性也可交互運(yùn)用。每個軟件都有自身的優(yōu)越性和不足，因此在選取軟件制作動畫時應(yīng)取長補(bǔ)短將軟件的優(yōu)勢運(yùn)用到短片的制作當(dāng)中來提高制作效率和精細(xì)度。（一）一）三維短片中期制作對于軟件的交互運(yùn)用對于市場上的三維短片來說，根據(jù)主題的不同會選擇相應(yīng)的軟件來進(jìn)行制作。Maya對于一些卡通風(fēng)格的的人物角色制作多為普遍，而像一些類似游戲場景的模型多為3DMAX來制作。3DMAX的工作方向主要是面向建筑動畫，建筑漫游及室內(nèi)設(shè)計(jì)。在遇到一些高級要求時（