英語(yǔ)老師應(yīng)以良好心態(tài)參加信息技術(shù)培訓(xùn)

1、1英語(yǔ)老師應(yīng)以良好心態(tài)參加信息技術(shù)培訓(xùn)英語(yǔ)老師應(yīng)以良好心態(tài)參加信息技術(shù)培訓(xùn)——兼談信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的必要性兼談信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的必要性淮北市實(shí)驗(yàn)高級(jí)中學(xué)胡孔明談到過(guò)去幾年我們安徽省信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的全員網(wǎng)上培訓(xùn)，總的來(lái)說(shuō)，老師們非常認(rèn)真、投入，網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)異?；钴S，提交的信息技術(shù)作業(yè)的質(zhì)量較高的不乏其人。但我也經(jīng)常能夠聽(tīng)到周圍有這樣兩種聲音：年輕教師說(shuō)“信息技術(shù)我們都會(huì)了，還有什么好培訓(xùn)的？”中老年教師說(shuō)“信息技術(shù)、多媒體的培訓(xùn)

2、是年輕人的事，怎么把我們這些老家伙也拉進(jìn)來(lái)啦？”談到年輕教師的信息技術(shù)水平的時(shí)候，我先舉兩個(gè)大家都很熟悉范例：情況一：青年教師在平時(shí)上課或各層級(jí)賽課中，經(jīng)常有課件用得不熟，有的課中還出現(xiàn)問(wèn)題，搞得手忙腳亂，很是尷尬。情況二：常規(guī)教學(xué)中，青年教師使用信息技術(shù)輔助教學(xué)的頻率并不高，相當(dāng)一部分青年教師甚至不會(huì)使用白板、多媒體等常見(jiàn)的信息技術(shù)教學(xué)手段。常常是在公開(kāi)課或比賽時(shí)才用。中老年教師對(duì)待信息技術(shù)培訓(xùn)的態(tài)度主要源于認(rèn)識(shí)問(wèn)題。工作中，總能聽(tīng)到

3、一些年紀(jì)大一點(diǎn)的老師說(shuō)：“我都這么大年齡了，那些高科技的玩意我是學(xué)不會(huì)了?！边@樣的態(tài)度肯定不利于提高教學(xué)水平。上述兩種聲音的根源在于老師們對(duì)提高信息技術(shù)應(yīng)用能力的重要性認(rèn)識(shí)不足。青年教師對(duì)此要求不高，不求甚解；中老年教師沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)，對(duì)培訓(xùn)有點(diǎn)排斥。對(duì)于“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升”，我們應(yīng)有的態(tài)度是什么呢？面對(duì)飛速發(fā)展的信息時(shí)代，教師不論年齡大小，都要學(xué)習(xí)掌握一些優(yōu)化課堂教學(xué)的基本信息技術(shù)。只不過(guò)年輕教師有年齡的優(yōu)勢(shì)，可以多學(xué)一些、學(xué)得難一

4、點(diǎn)、深一點(diǎn)；中年教師應(yīng)該盡力而為，給自己一些挑戰(zhàn)；老年教師也要學(xué)習(xí)一些最基本的信息技術(shù)，一來(lái)滿足工作的基本需求，也為退休后的時(shí)尚生活提前做些準(zhǔn)備。為全面提升中小學(xué)（幼兒園）教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，教育部于2014年5月27日頒布了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，該標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)我國(guó)中小學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件的不同、師生信息技術(shù)應(yīng)用情境的差異，對(duì)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求

5、和發(fā)展性要求。I.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具備的能力；II.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求，主要針對(duì)教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)具有的能力。本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師的教育教學(xué)工作與學(xué)習(xí)發(fā)展主線，將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評(píng)估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個(gè)維

6、度。《英語(yǔ)教學(xué)大綱》明確指出“錄音、錄像、投影、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)手段，對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量作用顯著，應(yīng)大力推廣，充分利用?！庇⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)在“課程資源的開(kāi)發(fā)與利用”部分明確指出：“英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感3從眼前來(lái)看，中老年教師學(xué)習(xí)掌握信息技術(shù)手段應(yīng)用于教學(xué)確有困難，但是我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，盡量把自己調(diào)整到“人老心不老”的狀態(tài)，這樣的狀態(tài)不僅有利于學(xué)習(xí)和工作，更有益于家庭和健康。另外，