教學與實踐相結合視角下的金屬工藝學教學改革與實踐

1、教學與實踐相結合視角下的金屬工藝學教學改革與實踐【摘要】培養(yǎng)出現(xiàn)代社會所需要的、具有動手與創(chuàng)新能力的人才，只有理論教學與實踐教學相結合才能提高學生對金屬工藝學知識的理解能力和掌握程度，這也是現(xiàn)代化教學改革研究的首要條件?！娟P鍵詞】教學與實踐；金屬工藝學；教學改革；實踐金屬工藝學的理論內容較多且復雜，教師可以根據(jù)學生對知識的掌握與接收能力進行整合和調整教學內容，刪除陳舊的知識，精選教學的內容，需用一些新教材，或是增加一些新工藝和技術，使教

2、學的知識內容更豐富、更新穎，增強學生今后工作的適應力。一、現(xiàn)狀（一）理論由于教育教學模式的改革，很多的理論課時被縮短，在較短的時間內學生根本不可能會掌握并了解所學的知識，造成了教學的效果越來越低。若是刪掉或是忽略一些章節(jié)的知識內容，學生會更難理解和掌握所學的課程內容，教師也很難完成教學的任務。因此，傳統(tǒng)的教學模式已經遠遠滿足不了學生的需求。金屬工藝理論課本身就比較枯燥乏味，學生對此也沒有興趣可言，且沒有實踐的經驗。即使后來所進行的實踐教

3、學，但因為理論課與實踐課教學的時間段相隔較遠，學習實踐時，早就把理論知識忘記了，很難將理論與實踐相結合，造成厭學的現(xiàn)象。屬工藝學的技術和方法，體現(xiàn)出了實踐起源于理論并對其有指導作用，將理論與實踐教學相結合，可以提高教學質量，發(fā)揮金屬工藝學的最大作用，讓學生了解設施與工藝的方法，并對操作的技巧進行思考。學生主動思考和自主解決，這樣學生不僅能夠自主完成工藝的操作，還能學到更多的知識，為以后的工作打下了堅實的基礎，這就是理論與實踐相結合的最終

4、目的。（二）教學方法1.類比即將兩個不同的隊形進行比較，但這兩個對象有一定的相似性，而直到其中一個對象還具有其他的特征，來推斷另一個對象也具有這個特征的結論。在金屬工藝教學中，教師對抽象的理論知識，可以利用較為貼切的對比，對知識進行形象化、具體化，讓學生能夠易掌握、記得牢，能夠正確理解教學知識的難點和重點。學生可以因為一個生動的對比對枯燥的課程產生興趣，所以教師會采用類比的方法進行講授教學內容，降低理論學習的復雜程度，讓學生在娛樂中學到