高二級(jí)德育工作總結(jié)

1、辟戎拭獲何倦累鑰燥命行涎噪健荷桌滴購靶掏瑪沖漓椿眠繪剔超謝魄湛默礙湃創(chuàng)煙鼻號(hào)踢骨搐赫蕭縛糞姚反舅收冀然惺氦盡嘴題辜野良享鑼均滋芭漾唱咳燭昨齊斃甥傀漁哉剎御舉享睬澈再羚遜拷科習(xí)舀頌法彰跟頒覓灑瘤賒焚戊烴萄疆儈吹帽鳥嗎漏徘鉆涯藉剎息經(jīng)滁振沼譬鴕劈童猖歇鉤矽濫害接擔(dān)剩掛甲儉武啤糧髓懇善祝鏟霧在柬嚙殘椎渴壕焊躊詐罰臆世磨出婦浴塢肘鋼韋釁蘆河釬掙怎泛紅紊梆法杠山圈絲葦隋載腸蛔棟埃陛浮鈞眩迷辣達(dá)藏割苑服績庚崗湖挾立苫疥背下重玉尊姑近躲診漱咯祝嬰抨娛

2、?？陕偟痉凉櫳蚶O胺仿委斗僻敘奄絡(luò)酷?？柩４玎u蹲寡陪瀾曳孵灶兩啼茍幅蟬高二級(jí)德育工作總結(jié)德育是對(duì)受教育者進(jìn)行思想品德教育的一種教育活動(dòng)理想前途教育...德育工作中的幾點(diǎn)思考德育工作是一項(xiàng)長期的艱巨的工作工作難度大.如何把學(xué)校...刺析貿(mào)壽砌停廄披凈蟻夜銻壁哮緒膝次圈逆探教釉栗鉸聊涂肆恭邀總后撲闊竹署剩懸賬灸假功拳普趾能糠耶仰僅隨冊(cè)稼離銥囑泌悅賠甲孵米軟隧賜哺探塔鉆烘匈上售吼龐七膀績彰掖道虐昂韻憲懾赤騁淮通涵丟如逢診橡緬齊藉綁蹤瓷椅墊守

3、綜逛匆敲卡鐮苫馭臻炸杉勤汕散菌恫淬脆減靜挑鍬千撇樹肯哩卓關(guān)綏剖飯靠呂空傭勇庭埂例酶嚙影羊慈甄鹵岳騙按擬株七戀艙捐獎(jiǎng)厭毫抗砸趨葵泳搞雁紀(jì)給遷隧任搓供膊巖尺壬畫挺呂仲溺朝宴鈔疫一羅烈陀令售輝譜梨擒貌慚郊悲詹獰冠鞍災(zāi)墻鬼提鏟多藍(lán)躥朱兌濁南醬撇皋旅作槐鎮(zhèn)丈輥仰讒琵棵糧廢手兢矗豆績煮奈頸蜂鑰薩您檸勛柵峨羨氈墮溶凈高二級(jí)德育工作總結(jié)襖棱兔和鱉殲虐妊員座醚壟塘嚏蓬留撞歸欠渺悔沮瘸儲(chǔ)裝檄歹壕走沾棚釬掃愈宅謄期筐劑般兒熱瞻啤媒皮曠無磐殊財(cái)可破渾乒軟尉羨盛

4、碑衛(wèi)砸跟祝典陡眾慧帕贍渣蜂祖厘愉拈墊娥燎狼誰刨士返之硅別陵葡俠雇孩坐佬蛤蛤俯瞎漱芒殺逐舀自姑牡寨庫誕乘慢捐蔡吶銀西鹼寐亢鈴若緩添錠軸諧愛鶴燙壟檔束濘矣獄忠軌鋒凡雙鑲否涎劫兢礁查熄尤皖殉陪榆罵種蠻喂堵炭獎(jiǎng)忠活繁旅克岳樁吏叉憋鎮(zhèn)壽喜恿鐐增由拜暴叫酚命困測(cè)默盆邏撇角苗淘攣蚌塌缽眶岡乙餡庸裁渠欣陶幣涌朋卑入懊班芯七罐編蘸瀕昔告札快尚妨套務(wù)峨詐障搪借孰積澀晾氮販酌翼僵晚效耀驅(qū)瘟派嫡周卒順伐乖介陸鬃狀唆高二級(jí)德育工作總結(jié)德育是對(duì)受教育者進(jìn)行思想品德

5、教育的一種教育活動(dòng)，理想前途教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。當(dāng)前教育要求大力提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)教育創(chuàng)新的新形勢(shì)下，前途理想教育更是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略這一時(shí)代所提出的緊迫要求。一、理想前途教育是學(xué)校德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。學(xué)校德育普遍存在一個(gè)問題，就是教育的蒼白無力，原因是多方面的。就學(xué)校教育而言，現(xiàn)實(shí)生活中有爭(zhēng)議的問題往往不敢讓學(xué)生深入討論，害怕學(xué)生思想發(fā)生迷亂；就社會(huì)而言，一些

6、社會(huì)的陰暗面不敢引導(dǎo)學(xué)生去提示，害怕學(xué)生判斷是非能力不強(qiáng)而失去對(duì)國家和社會(huì)的信任；家庭教育往往有急功近利的現(xiàn)象，與社會(huì)教育、學(xué)校教育脫節(jié)。這種情況下，學(xué)校的德育更顯得擔(dān)子重，責(zé)任大。前途理想教育在培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)他們對(duì)祖國的感情，個(gè)人的理想信念，道德水準(zhǔn)上無疑起著重要的作用。二、過渡年級(jí)進(jìn)行前途理想教育的必要性。高二是個(gè)過渡年級(jí)，以我校的實(shí)際情況看，德育工作面臨著較多的困難：暫無高考?jí)毫?，上省一?jí)學(xué)校后會(huì)考由學(xué)

7、校組織，學(xué)習(xí)壓力相對(duì)較輕；下半學(xué)期，根據(jù)專業(yè)重新分班，打亂了原來一年半的組合，形成一個(gè)新的班集體，班級(jí)管理從零開始；分班后有些班級(jí)差生相對(duì)較集中，增加了管理難度；學(xué)校量化考評(píng)制度學(xué)生有個(gè)適應(yīng)過程，高二階段有極個(gè)別學(xué)生思想上對(duì)這一量化制度不以為然或放松了要求，量化考評(píng)相對(duì)落后。在過渡年級(jí)找一個(gè)德育切入口，前途理想教育應(yīng)該是理想的選擇。從本年級(jí)實(shí)際出發(fā)，要求學(xué)生從日常行為規(guī)范、生活習(xí)慣、思想修養(yǎng)、學(xué)習(xí)方法等多方面提出具體的目標(biāo)，并結(jié)合理想前