關(guān)于濰坊街道社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)報(bào)告的評(píng)語(yǔ)

1、浦東新區(qū)濰坊街道社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“加強(qiáng)社區(qū)學(xué)校制度化、規(guī)范化建設(shè)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容豐富，過(guò)程詳實(shí)，材料厚實(shí)，方法科學(xué)，推廣價(jià)值大，操作性強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以社區(qū)學(xué)校建設(shè)為基礎(chǔ)，在總結(jié)中提高，在實(shí)踐中規(guī)范，在探索中思考，在實(shí)驗(yàn)中推進(jìn)，是值得提倡的一種工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌。該實(shí)驗(yàn)報(bào)告理念先進(jìn)，始終以“終身教育”和“學(xué)習(xí)化社會(huì)”為指導(dǎo)，來(lái)創(chuàng)建和諧社會(huì)；敢于實(shí)驗(yàn)、敢于突破，抓住社區(qū)學(xué)校建設(shè)的瓶頸問(wèn)題，邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升、邊推進(jìn)。從辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、

2、辦學(xué)管理、辦學(xué)要素等多個(gè)視角來(lái)探索規(guī)范化、制度化，從而對(duì)社區(qū)學(xué)校從外延到內(nèi)涵，從硬件到軟件，從思想到行動(dòng)都較全面系統(tǒng)勾勒出其制度體系。該項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)過(guò)程清晰，階段銜接較好，成果積累豐厚。尤其對(duì)校務(wù)管理、教務(wù)管理、學(xué)務(wù)管理等提出了一些建設(shè)性要求。尚如能從社區(qū)學(xué)校所具有的特色來(lái)思考構(gòu)建制度體系，則更具有社區(qū)建設(shè)水平。浦東新區(qū)濰坊街道社區(qū)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“加強(qiáng)社區(qū)學(xué)校制度化、規(guī)范化建設(shè)”實(shí)驗(yàn)報(bào)告內(nèi)容豐富，過(guò)程詳實(shí)，材料厚實(shí)，方法科學(xué)，推廣價(jià)值大，操作

3、性強(qiáng)。該實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目以社區(qū)學(xué)校建設(shè)為基礎(chǔ)，在總結(jié)中提高，在實(shí)踐中規(guī)范，在探索中思考，在實(shí)驗(yàn)中推進(jìn)，是值得提倡的一種工作作風(fēng)和精神風(fēng)貌。該實(shí)驗(yàn)報(bào)告理念先進(jìn)，始終以“終身教育”和“學(xué)習(xí)化社會(huì)”為指導(dǎo)，來(lái)創(chuàng)建和諧社會(huì)；敢于實(shí)驗(yàn)、敢于突破，抓住社區(qū)學(xué)校建設(shè)的瓶頸問(wèn)題，邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提升、邊推進(jìn)。從辦學(xué)思想、辦學(xué)模式、辦學(xué)管理、辦學(xué)要素等多個(gè)視角來(lái)探索規(guī)范化、制度化，從而對(duì)社區(qū)學(xué)校從外延到內(nèi)涵，從硬件到軟件，從思想到行動(dòng)都較全面系統(tǒng)勾勒出其制度體