黑龍江省普通本科高校高等數(shù)學(xué)課程教學(xué)質(zhì)量評估進(jìn)校評估

1、黑龍江省普通本科高校大學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量評估專家進(jìn)校評估階段黑龍江省教育廳2012年9月2過對各校大學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量自評情況的深入分析，結(jié)合有重點(diǎn)的考察、座談、聽課、測試等評估方式，全面了解我省高校大學(xué)英語課程教學(xué)的實(shí)際狀況，努力查找影響大學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量的制約因素。對各校大學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量做出準(zhǔn)確的評價(jià)，總結(jié)學(xué)校的成績和特色的同時(shí)，重在幫助學(xué)校找準(zhǔn)存在的問題和不足，并提出改進(jìn)的意見和建議，促進(jìn)學(xué)校順應(yīng)高等教育發(fā)展形勢的需要，積極

2、調(diào)整大學(xué)英語課程教學(xué)改革思路，推動(dòng)我省公共基礎(chǔ)課程教學(xué)質(zhì)量的全面提高。三、評估原則1.分類指導(dǎo)與重點(diǎn)考察相結(jié)合。堅(jiān)持分類指導(dǎo)的原則，依據(jù)學(xué)校類型和辦學(xué)情況的不同，采取A、B、C三類指標(biāo)體系進(jìn)行評估。在評估中，既要把握各類大學(xué)英語課程教學(xué)工作全局，又要抓住關(guān)鍵要素確定不同的評估考察重點(diǎn)。2.提高質(zhì)量與長遠(yuǎn)發(fā)展相結(jié)合。既要考察大學(xué)英語課程教學(xué)質(zhì)量，又要注重大學(xué)英語教學(xué)組織與管理過程；既要滿足大學(xué)英語課程教學(xué)要求，又要支持基于計(jì)算機(jī)和課堂的大