安徽農(nóng)業(yè)大學課堂教學質(zhì)量評價暫行規(guī)定

1、安徽農(nóng)業(yè)大學課堂教學質(zhì)量評價暫行規(guī)定安徽農(nóng)業(yè)大學課堂教學質(zhì)量評價暫行規(guī)定課堂教學是學校教學的主要組織形式，是學校整個教學工作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課堂教學質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到教學質(zhì)量的高低。因而，課堂教學質(zhì)量評價是教學質(zhì)量管理的重要手段，也是提髙教師業(yè)務水平、教學水平的有效措施。我校在課程建設(shè)中，已對二批共23門課程進行了課堂教學質(zhì)量評價，取得了一定的經(jīng)驗。在全校范圍內(nèi)普遍實行課堂教學質(zhì)量評估的氛圍已基本形成，條件已經(jīng)具備。為促進這項工作的開展，

2、特制定本規(guī)定。一、課堂教學質(zhì)量評價的目的:及時了解教學過程的狀況與存在問題，促進教學內(nèi)容、教學方法、教學手段的改革，加強師資隊伍尤其是青年教師隊伍的建設(shè)不斷提高教學質(zhì)量。二、課堂教學質(zhì)量評估的組織：由教務處、各院(系)分別組織校、院(系）教學指導委員會或教學工作評價小組具體實施。校教學指導委員會或教學工作評價小組負責教授(研究員）和公共基礎(chǔ)課的副教授(副研究員）的教學評價；院（系）教學指導委員會或教學評價工作小組負責本院(系）副教授(副

3、研究員）、講師、助教的教學評價。各院(系)要加強對該項工作的組織領(lǐng)導工作，健全院（系）教學指導委員會或成立教學工作評價小組。教學工作評價小組一般由5~7人組成。三、課堂教學質(zhì)量評價的內(nèi)容：按《課堂教學質(zhì)量評價表》、《實驗教學質(zhì)量評價表》（以上兩表包括教師用、學生用各一套）、《教學實習評價表》等執(zhí)行。四、課堂教學質(zhì)量評價要長期進行下去。各院(系)每三年應對每位任課教師(不含教授)至少評估2次。教授(研究員）的教學評價由學校視實際情況有計劃

4、安排。課堂教學質(zhì)量評價可結(jié)合期中教學檢查進行。課堂教學質(zhì)量評價不預先通知被評價教師。五、課堂教學質(zhì)量評價材料納入教師業(yè)務檔案，作為晉級、評優(yōu)的重要依據(jù)。六、參加評價工作的人員，一次記1課時工作量，由教務處審核發(fā)給課時酬金。3.表中一、1，應結(jié)合查閱任課教師的講稿（教案）、教學進程表的情況，給予評分。4.表中四、10，在當堂課結(jié)束時，隨權(quán)抽樣向?qū)W生進行口頭或書面問卷調(diào)查后，再給予評分。評價人（簽名）__________實驗教學質(zhì)量評價表（

5、供教師用）實驗教學質(zhì)量評價表（供教師用）課程名稱：__________指導教師：__________日期：__________節(jié)次：__________班級：__________學生考勤情況：__________評價等級評價指示評價內(nèi)涵（標準）標準分A(1.0)B(0.8)C(0.6)D(0.4)指標得分1.指導書配套、規(guī)范，準備充分（儀器、試劑、用具、標本、掛圖、材料等齊全），檢查學生人數(shù)及預習情況102.講解正確、條理清楚、突出重點

6、，有啟發(fā)性，講清實驗中主要注意事項10一、教學態(tài)度303.認真批改實驗報告，評語得當104.示范操作準確熟練，突出基本知識、基本試驗方法和基本操作技能的訓練，要求切合學生實際105.巡視試驗過程，及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在實驗中出現(xiàn)的問題；耐心指導，答疑時善于啟發(fā)誘導，培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度10二、實驗指導306.教育學生遵守實驗教學管理制度，學生無遲到、早退、缺課現(xiàn)象；培養(yǎng)學生愛護公物、勤儉節(jié)約的好作風107.嚴格要求學生獨立規(guī)范操作，